附件1：初中物理学科八年级下册第七单元作业设计设计教师（教研组）温丽颖报送单位：秦皇岛市海港区杜庄学区初级中学报送时间：2017.6初中物理八年级下册第七单元作业设计一、单元主题：认识力、感知力、探究力从生活走向物理，从物理走向社会二、单元学习目标：1.认识力的作用效果，知道力的三要素，能用力的图示或示意图描述力2.认识弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力的大小3.认识重力，知道重力的方向、重心、重力的施力物体，理解重力的大小与质量成正比，会用公式G＝mg计算重力4.知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在，培养学生初步的观察能力；知道在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小；知道影响滑动摩擦力大小的因素，知道增大或减小摩擦力的方法三、单元教学课时：6课时四、单元重点、难点：力的概念和作用效果，力的示意图，弹力、重力、滑动摩擦力的概念，正确使用弹簧测力计测量力的大小，实验探究滑动摩擦力大小的影响因素五、课时作业设计第一课时《力》作业设计作业设计目标:1、能分析简单情况下受力物体和施力物体；知道物体间力的作用是相互的；知道力的两种作用效果2、通过学习活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
作业设计内容1、小组合作交流，从大量的生活实例中认识力，以及力的作用效果，从效果中感知力，遵循从生活走向物理，从物理走向社会的理念2、完成家庭小实验：玻璃瓶中灌满红色的水，将细玻璃管穿过橡皮塞上的孔，用手用力握玻璃瓶，通过观察细玻璃管中水柱高度的变化，观察力的作用效果第二课时《力的描述》作业设计作业设计目标1、会分析物体的简单受力情况，能用力的示意图表示出力2、了解牛顿的背景和成就，认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力作业设计内容1、小组讨论交流“开门”，体验力的三要素，并画出力的示意图2、借助网络与工具书，查阅牛顿及其在物理学上的贡献，摘录重要内容并与老师、同学交流第三课时《弹力弹簧测力计》作业设计作业设计目标：探究相互作用力的关系，通过实验探究不仅要求学生达到知识技能性的要求，而且要培养学生的科学探究精神作业设计内容：家庭小实验：取A、B两个弹簧测力计，平放在水平桌面上，让它们互相钩挂在一起，然后用两只手分别向左右两边拉，或固定B，用手向左拉A。
通过实验得出相互作用力的关系第四课时《重力》作业设计作业设计目标：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度作业设计内容：1、家庭小实验：“不倒的小丑”，用硬纸片剪一个小丑，在它的鼻子上剪一个小缺口，在它的两只手背上用橡皮泥固定两个金属螺帽。
让绳子支撑着小丑的鼻子缺口，轻轻拨动小丑的脚，它来回摆动，分析小丑不会掉下来的原因2、查阅图书馆资料或查询互联网进行了解“失重”的内容，并在每周物理活动课上与小组同学交流讨论第五课时《摩擦力》作业设计作业设计目标：1、通过分析一些实例进一步认识摩擦力的存在2、通过“拔河比赛”和家庭小实验“自行车运动过程中的摩擦”了解滑动摩擦力的大小和什么有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法作业设计内容：1、家庭小实验：仔细观察、研究自行车，看看车上哪些部位需要增大摩擦，哪些部位需要减小摩擦，都是用什么方法来增大或减小摩擦的2、组织一次拔河比赛，思考：为什么穿新鞋比赛好？为什么不希望地上有沙子？为什么必须交换场地3、想一想，如果没有摩擦力，世界将会怎样？以“没有摩擦的世界”为题，写一篇小短文六、单元练习设计第六课时设计目标：1、将本章的重点知识以题目的形式让学生展示自己的观点或做法，让学生相互交流，在交流过程中进行思维碰撞、产生思想的火花2、教师根据本章的知识点精心编写测试题，检测学生复习本章知识的效果，让学生展示并相互评价，让学生体验复习后获得的成功设计内容：1、知识再现和梳理要求知识点梳理要详尽、正确，概括性强，各小组整理完可以进行比较，选出最好的一组2、复习探究（多媒体展示）问题1：理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。
【例1】如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．知识点 力的作用效果闯关点拨 力的作用效果是：(1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变．问题2: 通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象【例2】 如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a )、(b )、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小431F F F ==＞2F ，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )．A. 图(a )和(b ) B ．图(a )和(c) C. 图(a )和(d) D ．图(b )和(d) 知识点 用控制变量法探究影响力的作用效果的因素闯关点拨 本题考查对力的三要素的理解。
力的作用效果跟力的大小、力的方向以及力的作用点都有关系【举一反三】 跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？问题3:会用力的示意图表示力【例3】 试分析挂在竖直墙上、质量为3kg 的球受到的力，并用力的示意图表示球受到的力．知识点 对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力闯关点拨 （1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有一个向右的支持力．（2）画力的示意图分三个步骤：①在受力物体上画出力的作用点；②确定力的方向后沿力的方向画一条直线；③在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号．问题4:知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件【例4】 关于弹力，下列说法错误的是 ( )A ．相互接触的物体间不一定产生弹力B ．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C ．压力、支持力、拉力都属于弹力D ．弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对接触它的物体产的力知识点弹力的概念及其产生的条件闯关点拨弹力的产生必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件问题5:了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计【例5】如图，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先_________，否则会使测得的值比真实值偏___________（选填“大”或“小”）．知识点弹簧测力计的正确使用闯关点拨使用测量仪器前，必须观察刻度板，了解刻度的单位、测量范围和分度值，为使用时正确读数打基础．正确使用弹簧测力计，还必须了解测量仪器的构造、作用、原理以及使用方法，这样才能正确解答有关测量的问题．问题6:知道重力的概念、方向【例6】关于重力，下列的说法中正确的是 ( )A．地球对物体的吸引力就是物体的重力B．在空中向上运动的物体不受重力作用C．重力的方向总是垂直向下的D．抛出的物体总会落向地面是由于物体受到重力作用的缘故知识点重力的概念和方向问题7:理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=mg进行有关计算【例7】甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是；甲、乙两物体的重力之比为．知识点重量与质量成正比闯关点拨物体所受的重力大小与它的质量成正比，即G甲:G乙=m甲:m乙【举一反三】月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1／6。
在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？3、拓展提升1．磁悬浮列车是一种用电磁力量使列车“浮”起来，再通过牵引力使列车开动的车辆，它利用磁悬浮使列车脱离与钢轨的接触，从而可以使摩擦________而极大地提高行驶速度，矿泉水的瓶盖都制成凸凹不平的条纹，这是为了_____________，方便打开．2．2008年春节前夕，我国南方出现了严重的冰雪灾害，引起社会各界广泛关注。
在冰雪路面上，有的司机将车轮用铁链或绳子绕起来行使这样做的目的是。
3．一个航天天员在地球上重是784N，当他到达月球上时，他的质量是（）A．80N B．784kg C．80kg D．784N4．下列哪幅图中的箭头能正确表示球受到的重力的方向（）A B C D5．雪撬在水平拉力作用下沿水平雪地滑行时，要减小摩擦力，下列措施可行的是（）A．多装一些货物B．少装一些货物C．增大拉力D．减小拉力6．下列措施中不属于增大摩擦力的是（）A．在雪地上洒些灰渣B．在鞋底上做些花纹C．给旅行箱装上轮子D．自行车把套上有些图案在展示交流的基础上让学生提出题目的变式，并提出自己解决的方法，与其他同学进行交流，以拓展知识的广度和深度，引导学生加深对知识的理解，让学生能达到举一反三的目的。
充分联系生活、社会实际，增强学生解决实际问题的能力。
4、链接中考1.（2016•宜昌）以下关于力的描述不正确的是（）A．力是物体运动的原因B．力能改变物体的运动状态C．力能使物体发生形变D．力的作用效果与力的三要素有关2．（2016•成都）踢足球是广大青少年喜爱的运动，下列与踢球有关的说法正确的是（） A．踢球时，脚对球施加了力，球对脚没有力的作用 B．只要脚对球施加的力大小相同，其作用效果一定相同 C．踢出去的球再空中运动的过程中，没有受到任何力的作用 D．守门员使球停下来的过程中，力改变了球的运动状态3.（2016•河北）．如图所示，将一木块放在弹簧上，用手压木块，弹簧被压缩．松开手，木块竖直向上飞起直到最高点．下列说法正确的是（）A．手压木块时，手对木块的压力与弹簧对木块的支持力是一对平衡力B．弹簧恢复原状过程中，弹性势能不变C．木块在没有离开弹簧前，所受弹力方向竖直向下D．木块到达最高点时，只受到重力作用4.（2016•河北）用直角三角尺、重垂线来判断桌面是否水平。
操作方法：（也可以用图描述操作方法）实验现象：①若桌面水平：②若桌面不水平：实验中利用的物理知识：重力的方向总是。