《小壁虎借尾巴》课堂教学实录
师：今天，老师给小朋友们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。

（幻灯出示）“叫虎不是虎，生来有四足。

爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。

”
生：是小壁虎。

师：你真聪明。

（幻灯出示小壁虎图）这就是我们今天要认识的动物伙伴——小壁虎。

（板书：小壁虎）见过小壁虎吗？生：见过。

师：（出示课文插图1）今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说该怎么办呢？
生：小壁虎可以问别的小动物借尾巴。

师：小壁虎呀，跟你们想的一样。

（板书：借尾巴）齐读课题。

师：今天我们就来学习《小壁虎借尾巴》的故事。

请小朋友
们把书翻到第17课，请你自己读课文，多读几遍，把课文读通顺，遇到不认识的字就把它圈出来，然后想办法认识它。

行吗？
生：行。

（学生自己读课文）
师：老师听了听，小朋友门读得都很好。

那么老师有疑问了：这篇课文没有拼音，遇到不认识的字，你都是怎么认识的呢？
生：听老师读，碰到不认识的字就把拼音注上。

生：假如我看到不认识的生字，我就到生字表里去找，然后把拼音注上。

师：生字表就是我们的好帮手，你的方法真不错。

还有什么办法呢？
生：我碰到不认识的字就问旁边的和前后桌的同学。

生：没教过的字，我就问爸爸妈妈，让他们教我。

师：虚心请教别人的方法。

这么多方法都是值得我们学习的。

老师从课文里挑了几个词语，想考考你们，你们会读吗？先自己读读看。

（幻灯出示词语）
xiǎo bìhǔjièwěi bāwéi zi yìtiáo shétáo zǒu nán guòjiějie xīn wěi bā
小壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴
生：会。

（学生自己读词语）
师：谁来读给大家听一听。

指名读，正音。

齐读
师：在拼音朋友的帮助下，你都会读了，如果没有了拼音的帮助，你还认得吗？（出示去掉拼音的词语）
生：认得。

（学生自己读）
师：谁来当当小老师，领着大家读一读。

（指名领读）
师：小壁虎断了尾巴真难看呀！它向谁去借尾巴了呢？借到了吗？请小朋友们在读课文，找到答案。

生：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴了。

（师板书：小鱼、老牛、燕子）
师：小壁虎借到尾巴了吗？
生：没有/有。

师：那就让我们跟着小壁虎一起去看看把！（出示课文插图2。

师朗读第三小节）小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗？
生：没有。

师：是不是小壁虎不礼貌，所以小鱼姐姐不把尾巴借给它呢？
生：不是。

师：小壁虎是怎么向小鱼借尾巴的？请你找到小壁虎说的话，读给大家听一听。

生：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
师：小壁虎有礼貌吗？（有）你丛哪个词看出小壁虎很有礼貌呢？
生：“姐姐”，还有“您”。

师：哦，小壁虎称呼小鱼“姐姐”，还用了“您”，多客气、多尊敬小鱼呀，真是个有礼貌的好孩子。

哪个小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢？（学生有礼貌地读）小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼把把尾巴借给它呢？
生：因为小鱼姐姐的尾巴是要掌握方向的，没有了尾巴就不能游泳了。

师：你真聪明，知道的真多。

小鱼的尾巴是用来拨水、掌握方向的，如果没有了尾巴，小鱼就不能在水里游来游去了。

所以，小鱼不能把尾巴借给小壁虎。

（板书：用尾巴拨水）师：请小朋友们同桌之间分角色来表演小壁虎与小鱼的对话。

要求记住他们说的话，并且加上动作。

然后老师请一桌上来带着头饰表演。

学生同桌读好后纷纷举手。

师：小壁虎爬呀爬，（一学生做爬的动作，台下学生大笑）
爬到小河边，看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去。

（另一学生将手放在身后，做摇尾巴状，台下学生又笑）小壁虎说……生：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
生：不行啊，我要用尾巴拨水呢！
师：小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，又爬呀爬，向老牛和燕子去借尾巴了。

（出示课文插图3、图4）请小朋友们自己根据图片下面的三个要求自学第4小节和第5小节。

自学要求：○1有礼貌地读第4小节和第5小节。

○2找一找，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？
○3同桌分角色朗读小壁虎跟老牛和燕子的对话。

学生同桌相互配合自学课文。

师：谁来给大家读一读第4小节（指名读）小壁虎从老牛那儿借到尾巴了吗？
生：没有。

师：为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？
生：因为老牛的尾巴是用来赶蝇子的。

师：是呀，如果老牛把尾巴借给了小壁虎，就不能赶走身上的蝇子了，那多难受呀！（板书：赶蝇子）现在老师就是老牛，你们是小壁虎，我们一起来读读他们的对话。

（师生分角色朗读老牛与小壁虎的对话）
师：小壁虎又爬呀爬，来到了房檐下。

谁来读一读小壁虎与燕子的对话？（指名读）小壁虎这回借到尾巴了吗？
生：没有。

师：为什么燕子阿姨不把尾巴借给它？
生：因为燕子没有了尾巴，就不能掌握方向了。

师：对呀，如果燕子没有了尾巴，就不能掌握方向，会迷路，找不到家的。

（板书：掌握方向）
（师生分角色朗读燕子与小壁虎的对话）
男女生分角色朗读第3、4、5小节。

师：小壁虎想从小鱼、老牛、燕子那儿借尾巴，可是他们的尾巴都有自己的用处，不能借给小壁虎。

小壁虎借不到尾巴，心里很难过，爬着爬着，它觉得肚子有点饿。

噢，小壁虎为了借尾巴已经一天没吃东西了，它爬到了墙角，看到有很多小飞虫，可是每个小飞虫都有自己的名字，如果小壁虎叫不出它们的名字，就吃不到了。

小朋友们，你们能不能帮帮小壁虎，叫出这些小飞虫的名字呢？（幻灯出示带有生字的小飞虫图。

学生读一个，注上一个拼音）
师：小壁虎在小朋友们的帮助下，终于吃饱了。

它还会向哪些小动物去借尾巴呢？借到了吗？请小朋友们按照课文来编一编。

（幻灯出示）小壁虎爬呀爬，爬到。

它看见。

小壁虎说：“，您把尾巴借给我行吗？”说：“不行啊，我要用尾巴。

”
师：请小朋友们四人小组讨论、讨论，完成自编对话。

学生四人小组讨论激烈，师巡视指导。

师：哪个小组把你们编的故事讲给大家听一听呢？
生：小壁虎爬呀爬，爬到一棵大树下，它看见松鼠在树上跳来跳去。

小壁虎说：“松鼠大哥，您把尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行啊，我要用尾巴保持平衡呢！”
师：你们编得真好。

其他小朋友下课后把你们组编的故事讲给别组的小伙伴听，好吗？
生：好。

下课。