埠东小学创客教育实施方案随着素质教育的兴起，越来越多的中小学校开始组建自己的创客教室，为了与makerspace接轨，我们称为校园创客实验室或校园创客空间，中小学进行创客教育可以促使学生尽早接触各类科技创新产品，从而培养其对科技创新的研究兴趣。
如果再辅以科学全面的创客课程，可以激发学生自发的提出自主创作项目并进行实践。
本方案从校园创客空间的建设背景、设计理念、整体解决方案、配套设备、课程体系等方面多维度介绍了创客教育的实施，对于创客空间建设与课程体系建设具有非常重要的意义。
中小学创客教育实施方案方案结尾附创客课程设计体系和全国性创客比赛。
一、创客空间建设背景（一）社会发展需求什么叫创客呢？创客是一个实体（相对于线上虚拟）空间，在这里的人们有相同的兴趣，一般是在科学、技术、数码或电子以及艺术，人们在这里聚会，活动与合作。
创客空间可以看作是开放交流的实验室，工作室，机械加工室，这里的人们有着不同的经验和技能，可以聚会来共享资料和知识，为了制作/创作他们想要的东西。
从发展趋势看，创客空间必将成为科学技术与创新活动开展和交流的场所，也是技术积累的场所，也必将成为创意产生和实现以及交易的场所，从而成为创新创意的集散地。
创客们以好玩为主要目的，恰恰是创客的意义所在。
也是该空间能够摩擦出无限创造原动力的主要原因。
而从学校入手建设创客空间，是促使全校学生乐于动手实践创新创意的关键手段。
创客空间为怀有相同兴趣的同学找到志同道合的伙伴，促使学生从有兴趣培养发展成为爱好。
（二）校园创客空间创客空间将构建促使学生实践创新创意的空间，学生通过观看、接触、触摸、感受以及实践空间内的各类科技创新产品，对科技创新产生浓厚的兴趣。
并且通过配套的创新设计以及开源硬件创新课程的教学，促使学生接触基础的科技创新产品合作项目，并通过组织各类活动激发学生自发的提出自主创作项目并进行实践。
学生可以在该创客空间内体验从一个创意理念到实现创意的功能性，最后设计并制作一件产品的全部流程，为进入未来社会提供创新型人才打好结实的基础。
二、创客空间设计理念M.C校园创客空间的“M.C”核心理念，其M代表了该空间的核心目标：My space,Maker,Merisis 希望该空间是以学生为教学中心，更多的促使学生动手实践进行创意创想并且该空间是可生张的空间，其空间展示的作品以及内容将随着课程的开展逐渐生长增加内容，并形成良性的创意循环，为学生打造更好的创新环境。
其C代表了该空间的主要教学思维：creativity,customization,cooperation。
该空间将比一般的创客空间更加突出创造力的体现，个性化教学定制以及教学装备的合作融合。
“M.C”的建设理念依据是一个独具创新融合的创客空间，它具备了“定制”“众创”“生长”三个要素，在具体建设层面，该创客空间是由三个相辅相成的部分组成，分别为“课程”、“设备”、“活动”。
三个部分相互关联，相互辅助造就和推动生长的创客空间。
（一）可定制的创客空间该创客空间除了提供学生日常3D设计与打印基础课程、电子积木编程基础课程、无人机拼装实践基础课程以外，还将鼓励学生自己提出创新项目并在该创客空间进行研究与实践。
这样的教学方式将促使该空间的展示与课程内容将从标准的科技创客课程逐步演变成基于学生与老师需求的可定制课程发展，其创客空间的展示内容将根据学生提报的科创项目逐步更新，形成课程与展示内容将不断向个性化定制化发展。
（二）可生长的创客空间该空间的课程内容不仅仅提供基础的普及教学课程，还会将学生自主提出有教学意义的项目形成学校自有的校本课程。
使该实验室的校本课程及课程实施的种类有生长性。
而该实验室的项目展示内容，也将从学生的电子创客基础作品与3D设计基础作品逐步变成学生自己提出并完成的项目作品，该实验室的展示性与课程设置也将随着实验室的教学活动逐步成长与更新。
（三）培养合作探究能力与解决实际问题能力MC校园创客空间不止给学生们提供一个实践探究科技创新项目的场所。
还给他们提供一个自己主动提出研究内容，并形成团队、安排团队的分工，并各自合作共同解决某一个科技问题。
这个教学活动本身就是跨学科融合学习的一个过程。
不仅仅培养了学生的合作探究能力，也给予他们一个共同解决实际问题实践方式。
培养学生的综合实践能力。
三、创客空间整体解决方案（一）课程整体规划中国的传统教育是应试教育，缺少开设培养学生“创新精神和创造力”的课程，纯粹的理论学习使学生的大脑僵化，学校应开设集设计、3D打印和电子积木开发于一体的“边学边做”的课程，把数学、生物、物理课中的许多抽象概念通过让学生动手设计一些由3D打印和传感设备组件组成的小电路和小装置，变成有趣的课程。
《3D电子积木》创新课程将激发新一代学生投身科学，数学，工程和设计的热情，造就一批小工程师与小科学家。
课程设计教学目标1、认识3D打印技术，运用3D打印DIY自己设计和定制自己想要的造型和结构件。
培养学生的空间思维和三维设计能力；2、掌握mixly图型化编程软件，掌握传感器的基本原理和相关知识，能够熟练运用mixly编程软件完成一定的电子积木控制；3、能够运用3D打印和电子积木套件进行一定的创意设计，每个小组完成一个创意项目，具备参加区级或者市级的科技比赛资格。
（二）创客课程体系1、3D创新设计基础课程课程阶段课程主题学时教学内容教学目标第一阶段认识3D打印与生活应用1课时概述3D打印的目前的市场应用与未来展望展望学习知识应用方向培养学习兴趣第二阶段神奇的七巧板1课时认知七巧板的结构、熟悉设计软件并实践设计一套标准化七巧板的同时另设计一套个性化巧板与至配合进行个性化巧板拼图1、学会理解原理的前提下进行设计，理解分块。
掌握设计软件部分功能2、拓展想象力，培养基于动手实践的拓展思维第二阶段活动课-创意七巧板2课时分享自己设计的个性化巧板拼图。
并上网查阅自己设计一组具有七巧板特色的七巧板礼物盒1、学会表达自我创意2、培养创造性思维3、实践创意，培养兴趣4、培养通过创意解决实际问题第二阶段百变纽扣1课时概述纽扣历史、讲授纽扣的3D设计1、理解尺寸的概念2、学会部分设计软件功能3、培养创意生活应用能力第二阶段活动课-小纽扣大世界1课时引导学生开发纽扣新用途（纽扣画/服装纽扣设计）1、培养创造性思维2、实践创意，培养兴趣3、培养通过设计实现生活应用的意识第二阶段小小挂钩1课时讲授挂钩原理和基础设计1、理解公差的概念2、学会部分设计软件功能3、培养创意生活应用能力第二阶段活动课-挂钩的承重实验1课时团队协作创意挂钩实践挂钩的承重测试并修改（1课时）1、培养创造性思维2、培养探究性思维3、培养通过设计实现生活应用的意识第三阶段私人定制小挂件1课时挂饰知识讲座和基础设计1、理解描点法的应用2、学会部分设计软件功能3、培养创意生活应用能力第三阶段活动课-创意挂件设计1课时由学生自主设计创意挂饰1、培养创造性思维2、培养艺术创新思维3、培养通过设计实现生活应用的意识第三阶段魔法图章1课时概述图章文化和现代图章设计1、理解印刻概念与阴刻与阳刻的区别2、学会部分设计软件功能3、培养创意生活应用能力第三阶段活动课-专属图章设计1课时学生个性化图章设计大比拼1、培养创造性思维2、培养艺术创新思维3、培养通过设计实现生活应用的意识第三阶段吹泡泡棒的秘密1课时在理解吹泡泡棒的原理的前提下进行创意设计并设计完成1、培养艺术创意与科学原理相结合的实践应用2、深化描点法三维建模软件的教学使用第三阶段送给弟弟妹妹的礼物1课时基于上节课作品的实践设计一个具有自己个性化设计的泡泡棒1、培养艺术创意与科学原理相结合的实践应用2、基于实践的作品改造能力3、深化描点法三维建模软件的教学使用第四阶段神奇的拱桥1课时认知拱桥的设计原理、进行拱桥基础设计1、理解拱形桥重量分散与摩擦力的应用原理2、学会部分设计软件功能3、培养通过探究试验第四阶段活动课-最结实的拱桥1课时拱桥承重实验，根据实验结果改造拱桥的设计1、培养通过设计解决科学应用的能力2、探究性实验的实践经验第四阶段鲁班锁的秘密1课时1、理解鲁班锁的原理以及基础设计2、理解作品设计的公差的概念3、鲁班锁基础设计1、培养数学与3D设计的结合与应用2、学会使用标尺工具与卷尺工具第四阶段鲁班锁大改造1课时1、在实践拼完鲁班锁后2、网络上查阅资料并改造自己原有设计的鲁班锁1、培养通过实践进行改造作品的能力2、培养自主探究能力与发现问题的能力第四阶段竹蜻蜓的秘密1课时1、学习了解竹蜻蜓的结构原理2、学习基础竹蜻蜓三维设计1、培养数学与物理与3D设计的结合与应用2、学会使用标尺、量角器等三维建模工具第四阶段让竹蜻蜓飞的更高1课时1、在实践拼完鲁班锁后网络上查阅资料并改造自己原有设计的竹蜻蜓让其飞的更高1、培养通过实践进行改造作品的能力2、培养自主探究能力与发现问题的能力第四阶段拉胚的奥秘1课时1、学习了解瓷器的结构2、学习基础瓷器的三维设计培养艺术美学与3D设计的结合与应用第四阶段多多肉找个新家2课时1、基于上节课花瓶学习了解瓷器的结构2、学习基础瓷器的三维设计的分享与实践后设计一个能够种植多肉的个性化花盆1、培养通过实践进行改造作品的能力2、培养自主探究能力与发现问题的能力第四阶段个性相框设计1课时1、学习了解相框的基础的结构2、学习基础相框的三维设计培养生活创意与3D设计的结合与应用第四阶段圣诞树上的相框2课时1、基于上节课相框学习了解相框的结构2、分享自己实践的创意作品后3、设计一个可挂扣的个性化相框1、培养通过实践进行改造作品的能力2、培养自主探究能力与发现问题的能力3、培养通过设计解决实际问题第四阶段小小城市规划4课时1、小组规划调研城市规划的必备条件与要素2、设计一个可以组装搭配的9*9的城市规划模型1、培养通过实践进行改造作品的能力2、培养自主探究能力与发现问题的能力3、培养小组合作以及探究合作的能力第五阶段创客嘉年华2课时将学生作品展示并进行亲子互动课程总结2、电子积木基础课程阶段课程主题课程内容教学目标学时初识电子积木认识电子积木编程软件1、用视频和实物的形式向学生展示物联网的神奇魅力，激发学生对物联网和可视化编程的兴趣2、介绍可视化编程软件的各个菜单栏3、通过可视化编程模拟完成智能开关灯实验4、以小组的形式讨论，可视化编程可以完成哪些功能和设计1、激发学生对物联网和电子积木的兴趣2、认识可视化编程的各个功能3、能够模拟完成开关灯的实验4、进行可视化编程的功能拓展2课时炫彩LED灯1、以图片和历史的角度演示照明的进化史2、应用可视化编程和套件（核心模块、拓展模块、LED灯）完成点亮LED灯的实验3、运用三维造型套件为我们的LED灯做个创意造型4、思维拓展，如何完成点亮多盏LED灯1、了解照明的发展史2.、认识核心模块、扩展模块、单色LED灯3、学会使用Mixly图形化编程软件4、掌握点亮一盏LED灯的方法5、举一反三，同时点亮两盏灯2课时电子积木课程进阶蜂鸣器的使用1、讲解蜂鸣器的种类和各自的优缺点2、认识什么是有源蜂鸣器，什么是无源蜂鸣器3、用可视化编程完成单音节和多音节的蜂鸣器编程4、掌握蜂鸣器的使用方法，尝试运用蜂鸣器编曲1、蜂鸣器的知识2、mixly编程里的蜂鸣器模块3、音符的知识4、循环模块的使用5、数组的使用。