10
电流表
台
5台
5
11
万用表
台
5台
5
12
示波器
台
5台
5
13
放电仪
台
5台
5
14
除颤仪
把
5把
5
编制依据
该课程标准是依据人社部一体化课程规范开发技术规程、《汽车运用与维修》专业调研 报告（编号）和人才培养方案（编号）而编制。
3.能符合 6S 规范，根据生产厂家或维修企业工时手册完成驱动电机、电机控制系统等维修项目；
4.根据车辆维修手册或《电动汽车用电机及其控制器（GB/T 18488）》标准对车辆进行检验。
学习内容
1.驱动电机的结构原理及性能（驱动电机的分类，驱动电机的结构组成和性能参数，常见车型驱动电机配置，电机的控制方式）；更换驱动电机（驱动电机的更换计划，驱动电 机更换后的检查）；电机控制器的工作原理及控制策略（电机控制器的功能，电机的发电和驱动模式）；检修电机控制系统（电机控制器高低压电路图，位置传感器的结构原理，温度传感器的结构原理）；
40％
100％
教学资源（以 40 人班级标准配备）
序号
设备名称
规格
数量
工位数
备注
1
纯电动汽车整车
辆
2辆
2
2
驱动电机展示台
台
5台
5
3
电磁转换功能台
台
5台
5
4
电机控制系统功能台
台
5台
5
5
电机控制系统培训台
台
5台
5
6
高压防护装备套装
套
5套
5
7
高压工具套装
套
5套
5
8
绝缘电阻测试仪
台
5台
5
9
专用诊断仪
台
2台
2
车间技术人员或电气资质人员接受车间主管派发的任务委托书，确定维修内容，制定
维修方案，在规定时间内，按照维修手册技术规范诊断并排除故障，完成作业项目，自检
合格后交付检验并移交服务顾问。
工作过程确保安全并符合 6S 规范，严格执行电动汽车高压作业安全规定，工作时间符合生产厂家或维修企业工时手册，维修质量符合车辆维修手册或《电动汽车用电机及其控制器（GB/T 18488）》标准，客户满意度符合企业要求。
手册规定的时间完成电
池及管理系统的检测与
维修；
4.任务委托书无漏项，签
字齐全且通过检验员的
验收。
课程目标
通过本课程学习，能够完成驱动电机、电机控制系统等维修项目，具体目标如下：
1.通过沟通，确定任务委托书工作内容，并与车间主管达成一致；
2.通过小组协作方式，根据维修手册等资料，严格执行电动汽车高压作业安全规定，使用专用设备、检测仪器诊断并排除电机及控制系统的故障，经组长确认，与车间主管沟通，得到客户认可；
3.教学课程的策划与实施应结合学习对象、学习目标、学习时间合理运用多种教学方法；
4.小组成员在 4-6 人能达到更好的教学效果，每个主题的教学活动小组成员应相对固定。
教学考核
本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。该课程考核内容与所占比重如下表：
考核内容
学习态度
过程考核
综合考核
合计
所占比重
20％
40％
2.驱动电机的更换流程；
3.驱动电机更换后的检查；
16
9
7
5
任务四
描述电机控制器工作原理及控制策略
1.电机控制器的功能；
2．电机控制器的性能参数；
3.电机控制器的工作原理；
4.电机控制器的控制策略；
5.再生制动与能量回收；
16
10
6
6
任务五
检修电机控制系统
1.电机控制器的高压电路；
2.电机控制器的低压电路；
1.1.能遵守高压安全规范并按照制造商规 定和工作计划，更换驱动电机和电机 控制器；
2.2.能解释再生制动与能量回收的工作原理；
3.3.能按照规范使用诊断仪进行自诊断及数据分析；
4.4.能遵守安全操作规程，使用专业工具 进行电机控制系统故障排除。
96
53
43
2
学 习 领 域
3
电 机 及 控 制 系
的检
3.控制系统各传感器的检测；
4.温度传感器的更换流程；
5.温度传感器更换后的检查。
28
16
12
教学实施议
1.教学课程中的学习任务是基本的课程单元，在策划与实施中应考虑各学习任务在横向或 纵向存在的课程关系；
2.教学课程的策划与实施应考虑学习目标、学习内容、学习主题、教学环节、教学流程之 间的结构关系和程序化；
典型工作任务描述
电机及控制系统的检测与维修是指由车间技术人员或电气资质人员使用专用设备、检测仪器诊断并排除的电机及控制系统故障。它主要包括驱动电机、电机控制系统等维修项目。因正常磨损、部件老化、使用不当、恶略环境、意外等造成车辆电机及控制系统出现车辆无法起步、驱动电机异响、过热指示灯点亮等故障现象后，接受客户委托，实施维修并排除故障，恢复车辆使用性能。
电机及控制系统的检测与维修课程标准
课程名称
电机及控制系统的检测与维修
参考学时
96 课时，6 分
适用专业
一体化课程
课程性质
本套课程标准的制定采用德国学习领域课程体系范式，以中德职业教育汽车机电合作项目（SGAVE）的课程标准作为模板，借鉴了一体化课程在中国的具体实践经验，将课程分为六个学习领域，每个学习领域分出若干学习情境，逐项分析每个学习情境的学习内容和能力要求，在教学过程中以客户委托为引领，在行动导向的情境中让学生掌握知识，培养技能。
2.与配件管理员沟通，领取配件；
3.与工具管理员沟通，借用及归还专用工具；
4.与检验员沟通，进行质量检验；
5.与服务顾问沟通，车辆完工及停放位置；
工作要求：
1.确定委托书内容，与车
间主管达成一致；
2. 电机及控制系统的检
测与维修方案经组长确
认，与服务顾问沟通，
得到客户认；
3.按照维修手册要求及生
产厂家和维修企业工时
工作内容分析
工作对象：
1.接受任务；
2.制定方案；
3.实施保养；
4.结果评价；
5.总结拓展
工具、材料、设备与资料：
1.专用诊断仪；
2.防护装备套装；
3.维修手册；
工作方法：
1.信息检索方法；
2.资料分析方法；
3.仪器使用方法；
4.性能检查方法；
5.质量检验方法；
劳动组织方式：
1.与车间主管沟通确认保养时间、维修增项；
测与
维修
任务一
描述驱动电机结构原理及性能
1.驱动电机的种类
2.常见驱动电机的结构组
3.常见驱动电机的工作原理
4.常见驱动电机的性能参数
5.常见驱动电机的实际应用
24
12
12
3
任务二
解释驱动电机控制方式及特点
1.常见驱动电机的特点
2.常见驱动电机的控制方式
12
6
6
4
任务三
更换驱动电机
1.驱动电机的检测；
2.专用诊断仪的使用，万用表的使用，高压工具的使用，放电仪的使用，防护装备套装的使用；
3.高压作业安全规定和 6S 规范；
4.《电动汽车用电机及其控制器（GB/T 18488）》标准。
参考性学习任务
序号
学习任务名称
学习子任务及目标描述
学时
一体 化
理 论
实 训
1
学习领域3
《电机及控制系统的检测与维修》