三、看图说话，培养口头表达能力
低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连 贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时 带有语病。家长在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。所 以要注意以下三点：
（1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出 来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整， 声音响亮。
（2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理 想象。例可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜 他们会说些什么？”
（3）训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引 导他们：“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。” 对那些口头表达较差的孩子，家长们要循循善诱，促其发言，哪怕 是三言两语，也应予以肯定。
仔细看图，看看图上是什么时间，谁在 干什么？
不能摘花
有一天，风和日丽。小红和妈妈一起到 公园去玩。她们一走进公园，就看到公园里 的花开得十分美丽。小红连忙跑到大大的花 朵前，就想伸手去摘。妈妈说：“不能摘！ 不能摘！公园里的花儿是给人们看的。我们 要爱护花草树木！”小红听了妈妈的话，不 好意思地放下了小手。
1、写作时一定要注意格式，开头空两格。 2、 第一行写完后，第二行顶格写。 3、写完一句话请加上正确的标点符号。 4、不会写的字请用拼音代替。 5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺 连贯。 6、注意写字姿势要正确。
什么时候 谁 在哪儿 干什么
下午放学后，小明 回
到家，看见奶奶在摘菜 。 他马上跑过去给奶奶捶 捶 背
仔细看图，看看图上是什么时间，在什 么地方，谁在干什么？
雨后，外面空气清新。 一条美丽的彩虹挂在天空。 小明正在草地上种树。他 先用铁锹挖土，然后把树 苗放入坑里，最后填土。 一棵绿油油的小树就种好 了。
1 时间 2人物
3地点 4 事情
请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里 干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几 句话吧。
洗手帕
星期六，阳光明媚，万里无云。小红高兴地来到公园散 步，一不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上。呀，弄脏啦！ 她着急地往家里赶……
回到家里，小红先端来一盆水，接着她把小手帕放在 脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后 用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的。 她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一 阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说： “嗨！小手帕，你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的 小主人是一个爱清洁讲卫生的好孩子呢！”
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩 子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止 的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把 不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一 幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作， 有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
过河
星期六上午，阳光明媚。小猫、小猴和小熊一起 约好到公园去玩。可是，中间有一条河怎么过去呢？ 聪明的小猴说：“砍一棵树当小船不就行了吗？”小 猪飞快地跑回家拿了一把斧头过来。小熊使劲地砍， 不一会儿就砍好了。大家分了分，小猴先扛的木头到 了河里，把木头当成小船它开心地坐在上面。小猪紧 跟着，最后小熊满头大汗落了一大段。不过，一会儿 他就赶上了。他们都到齐了，在公园里又唱又跳，玩 得真开心。
语文课上 ，小明（在教室里）读书。
时间
谁
什么地方 干什么
冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
时间
谁
什么地方
干什么
标点符号儿歌
停一停，用 ， 说完了，用 。 要问问题用 ？ 惊喜感叹用 ！
空两格
，！。
看图，请写明 什么时间？有谁?
在什么地明媚。冬冬和兰兰在公园 里的大树下做操。
一年级看图写话的写法
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔 细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。可首先引 导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远； 或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先 有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人 物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及 他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候， 什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完 整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、 地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能 力和口语表达的提升。要求孩子不仅要写完整，更是要写得具体、生动。 写出人物的语言、神态、动作等等。看图写话的画面是静止的，但是孩 子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。
秋游
秋天到了，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地 到郊外去秋游。
郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。一座座 高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。
五、看图写话，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得 让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。所以 建议家长们多把文章发表在博客，或可打印好交给老师用于墙报展览， 甚至用一个专用的本子把他们的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集起 来。
常见的句式练习
• 练写“三素句”，“四素句”， “五素句”。
• “三素句”：谁 在哪儿 干什么 • “四素句”：什么时间 谁 在哪儿
干什么
• “五素句”：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
会
谁 在哪儿 干什么
看
图
学 说 话
同学们在操场上做操。
会 看 图 学 说 话
妈妈在菜市场买菜。
四素句
•什么时间 •谁 •在哪儿 •干什么