第六单元表内乘法（二）
课题：7的乘法口诀第 1 课时
教学目标：
1.经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法。

2.理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养初步的推算能力。

教学重点：掌握7的乘法口诀，并正确计算7的乘法。

教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。

教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
师：（课件出示白雪公主和七个小矮人。

）同学们认识他们吗？他们是童话王国里的白雪公主和七个小矮人，他们给我们带来了小礼物。

瞧，小矮人们带来了美丽的气球。

课件出示：每个小矮人今天都穿了一件漂亮的球员，每件衣服都编了号，第一件是7，第二件是14，第三件是21，你知道第四件、第五件、第六件、第七件球衣上分别是什么数字吗？找规律，填一填。

让学生接着填，填完说说是怎么想的，每个数字相差几，7、14、
21、28、35、42、49，让学生读一读。

二、探究新知
1.教学例1。

（1）引入：小矮人们可喜欢摆七巧板了，你看这是他们摆出的图案，请你帮他们数一数，每个图案用了几块图形？
课件依次出示图片，让学生数一数，再填写下表。

指导学生填写1、2格。

让学生说：一个图案用了7块板，1个7是7。

（板书：1×7=7,7×1=7）
你能编出口诀吗？（一七得七。

）
2个图案用了2个7块，2个7是14。

让学生自己填。

列式：2×7=14,7×2=14。

口诀：二七十四。

剩下的格子让学生自己填。

（2）仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？
教师小结：每多摆一个图案就多用7块板，1个7是7,2个7是14……,7个7是49，这是我们学过的“求几个几是多少，用乘法计算”的方法。

（3）四人一组合作探究完善7的乘法口诀。

引导学生把口诀补充完整：你还能编出7的其他口诀吗？
结合表格，填算式并编口诀。

让学生根据自己的实际情况选择学
习方式，展开自主学习。

1个7 一七得七 1×7=7
2个7相加二七十四 2×7=14
3个7相加三七二十一 3×7=21
4个7相加四七二十八 4×7=28
5个7相加五七三十五 5×7=35
6个7相加六七四十二 6×7=42
7个7相加七七四十九 7×7=49
（4）齐读口诀。

学生齐读7的乘法口诀。

2.交流编口诀的方法。

这么简练的口诀，你是怎么编的？（学生交流汇报。

）
师：看乘法算式，读乘法口诀。

比较乘法算式和口诀，你有什么发现？
引导学生发现：
（1）7的乘法口诀共有7句；
（2）每句口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七”；
（3）第二个数字都是“七”；
（4）从上往下看，得数依次多7，从下往上看，得数依次少7，反映了“是几的口诀相邻之间的积就相差几”的规律。

3.熟记口诀。

同学们编得很好，现在老师给大家一点时间，比一比看谁最先记住7的全部口诀。

（学生记忆口诀。

）
4.完成教材第72页“做一做”。

学生说出得数。

教师追问“你用的是哪句口诀？
三、反馈完善
1.我们学习了7的乘法口诀，小矮人们有问题要同学们帮忙算一算。

出示：1个小矮人1张床，7个小矮人（）张床。

你是怎么想的？
1个小矮人2个碗，7个小矮人（）个碗。

1个小矮人3块糖，7个小矮人（）块糖。

让学生自己计算，填写，并说说想法。

2.课件出示古诗。

碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。

这首诗的题目叫《咏柳》，请你算算这首诗一共有几个字？
让学生计算，说说是怎么想的？
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。