语不惊人死不休
——古典诗词中的炼字
一、导入
“吟安一个字，捻断数茎须”、“诗赋以一字见工拙”等，都道出了古人对炼字的重视。

诗歌语言的一大特色是形象、凝练、富于表现力。

因此，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，古典诗词中的炼字就成为鉴赏古诗词语言的一大切入点。

二、前测
古人作文讲究斟酌字句，能订正一字之误读，能改好一个字，即可为师，即“一字师”。

阅读以下两则故事，思考问题。

1、任翻（人名）题台州寺壁诗曰：“前峰月照一江水，僧在翠微开竹房。

”既去，有观者，取笔改“一”为“半”字。

翻（任翻）行数十里，乃得“半”字，亟欲回易之，则见所改字，因叹曰：“台州有人。

”——李东阳《麓堂诗话》
同学们谈谈“一”和“半”哪个更好，为什么？
2、相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。

小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。

苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花”。

不料苏小妹却评之为“下品”。

苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。

’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。

”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风______细柳，淡月________梅花。

”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。

同学们想一想，苏小妹填了哪两个字受到了苏黄二人的称赞。

三、中测（教学过程）
知识授新：
（一）.诗眼是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。

杜甫说“语不惊人死不休”；卢延让说“吟安一个字，捻断数根须”；贾岛因为“推”“敲”而冲撞韩愈。

一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

作用：富有动态生动形象
例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

2.修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象
作用：体现意象特点营造意境（形容词）
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

3.特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们
（1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

例如：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（《声声慢》李清照）”
（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，能增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

a.欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：
例1.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗写了几种颜色，达到怎样的效果？
b.或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。

例1.“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

”试着分析“红”和“绿”
（3）数词作用：突出强调
例1前村深雪里,昨夜一枝开.这句诗中为什么用一字，而不用数字呢？
（二）.炼字型题型的具体分析
1、提问方式：把某某字改为某某字好不好？为什么？
这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？
2、高考链接
例：下列这首诗哪个字用得最好？为什么？
泊船瓜洲宋·王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

高考诗歌鉴赏“诗眼·炼字类”题解题步骤：
第一步：解释该字在句中的含义；
“绿”，吹绿。

第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象。

一个“绿”字，写出了春风吹过，江南一下子变绿的那种神奇景象。

化静为动，形象地描绘了江南春天到来后，千里江岸一片新绿的景物变化。

第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。

解答分析：这种题型要求品味经锤炼的字词的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

（三）小练身手
习题1：
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

问题：诗中的“系”用得准确传神，请简要分析
习题2：.
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地透露出人公的思想感情。

你同意这种说法吗?为什么?
四、后测（巩固训练）
山中与幽人对酌李白
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。

我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。

1.诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？
2、2008【全国卷Ⅰ】
江间作四首（其三）潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。

形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。

最羡渔竿客，归船雨打篷。

〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。

曾随苏轼同游赤壁。

②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。