教学流程
共享同案
电教屏示
一、情景教学导课。
。
今天老师给大家带来了一个《乌鸦喝水》的故事。
（一）
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里
创
有水。可是瓶子很高，瓶口又小，里边的水不多，它喝不着。怎
设
么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子。它想出办法来了。 乌鸦
情
把小石子一个一个地衔来， 放到瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了，
趣
5、比较 u 与 w 的区别
味
小结：一个是单韵母，一个是声母
教
二、学习 w 的书写。
学
1、老师范写，学生仔细观察，你们都发现了什么？
2、请小朋友们做一个胜利的手势（ v 字手势）
3、两个 v 字连在一起写就是声母 w。
1)
4、练习书写 w。 5、口诀：斜下斜上写两遍。 三、整体认读音节 wu
-可编辑修改 -
出 示声 母 w 及 w 的儿 歌
出示的 w 笔 顺
。
1、wu wu wu ，整体认读音节 wu ，不能拼，只能直接读出来 2、wu 的四声。 出示：
四、学习与 w 有关的音节 1）w—á→wá 娃娃、男娃、女娃…… 2）w—ǒ→wǒ 我们、我的、我是…… 3）齐读、分组读、 4）开火车读，打乱顺序读 5）练习书写，老师巡回指导。 注意：在标声调时，把声调写在韵母头上，不能写的太大，也不 能挨住线。
。
课题： 声母 w
设计者： 杨 艳 年级 学一
教学内容 声 母 w
教学 目标
1. 学习声母 w，能读准音，认清形，会规范书写； 2. 学习整体认读音节 wu 的读法，会正确标调和书写； 3. 掌握发音方法。
教学重点
正确拼读音节
教学难点
准确认读整体认读音节 wu
课时安排
一课时
课前准备
教师：各种头饰，课件 学生：小卡片、课本
（三） 出示课件： 1．练习拼读 w 的音节
巩
2．练中指导：纠正不正确的发音，规范书写。
固
积
累
-可编辑修改 -
。
（四） 这节课小朋友表现的非常棒！ 要继续努力哦！要多读多练，就会
全
更优秀的，老师相信你们。
课
总
结
声母 w
板
书
设
计
修改内容：
个
性
修
修改原因：
改
课后反思：
-可编辑修改 -
。-可编辑修改 -来自境乌鸦就喝着水了。
今天，我们一起来学习跟这个故事有关的声母 w，好吗？
板书：声母 w
-可编辑修改 -
。
（学生和老师一起写板书）
一、学习 w 的发音。 1、出示：
1)
2)
2、引导学生练习发 w 的音，老师纠正；
3、口诀： w w w ，声母 w，乌鸦喝水 w w w 。
（二） 4、指名读。开火车读；
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-可编辑修改 -