校园新闻写作讲座
新闻写作讲座
五、校园新闻写作规范
9 ．全校性重要活动、工作的新闻，人物姓名一般只
写到校级领导。专项工作新闻可酌情出现相关部门负责人
正职或关系重要的人物姓名。如无必要，部门负责人一般 只提“××部（处）负责人”即可，特殊情况除外。
10．部门组织的一般性会议报道，如有校领导在会上
讲话，部门负责人部署工作可提及姓名，其他人布置工作
——***专业学生九年爱心接力助学
5．全国人大代表***与我校团员青年话“两会” 6．牵手·奉献
——**专业青年志愿者在行动
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三、新闻稿基本框架
2．导语（鹤颈）
提示新闻要点与精华
一般是把最有价值的报道元素（受众最想知道的结果及悬 念公布）用尽量简洁的话语体现出来。
作用：
一目了然、一见钟情、一锤定音
11、关于人物称谓，一般只在新闻前面首次出现时介绍职务（或 职称）、姓名，后面再出现时只写姓名。一般应采取“职务称谓 + 姓 名”的方式，如“校党支书记××、校长××、副校长××、××处主任 ××”等，尽量避免“姓名 + 职务称谓”和“姓 + 职务称谓”的方式； 特定事件需涉及某人物两个职务称谓时，一般可酌情使用“主职务称 谓 + 兼职务称谓 + 姓名”的方式；社会知名人士、文教界人士等， 在文稿中出现时可适当在姓名后加“先生”、“院士”、“教授”等； 军界人士姓名后可加“将军”、“少将”、“大校”等；如无必要， 新闻稿中一般不在姓名后加“同志”称呼。多个校领导参与的活动， 除主要领导外，可采用“校领导×××、×××等”的简略形式。
美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫今天下午 2：02分在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和 短程导弹条约。
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三、新闻稿基本框架
“倒金字塔”结构
标题 消息头 背景
三度反复
第一次用一句话报告事实， 起索引作用
导语
正文 结尾
第二次叙述事实，补充标题 吸引读者。
第三次叙述事实，展开、补 充导语，完全打开包袱。
数字式
……
有关专家考察后认为，我国是皮革生产大 国，目前大小制革企业 148万家，年产优 质皮革 4.2 亿张，年产值 658 亿元，利税 66亿元，出口创汇720多万美元。但一些 乡镇、个体制革企业靠制革使当地的农民 脱贫致富的同时，也付出了沉重的环境代 价。如果能在全国推广酶法制革新技术， 将会取得良好的经济效益、社会效益和生 态环境效益，为制革业可持续发展开辟广 阔的前景。
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举例： 主标题——密切关注师生切身利益是学校的重要责任 副标题——我校召开师生思想情况汇报会
导 语：讯头+时间+地点+中心议题+最重要领导出席会议并讲话。
正文核心：会议一致认为（解决了什么问题）重要领导指出议题强调 （如何解决问题）
常见问题： A、题意不明 B、介词定语太长 C、罗列领导及职务（涉及排序问题） D、违背原声、自表意义
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三、新闻稿基本框架
结尾的常见形式
评论式 总结式 补充式 展望式
《光明日报》1999 年 12 月 11 日报道 《国际工程科技大会将在我国召开》， 结尾处就补充了另一个与之相关的新 闻事件： 为配合大会的召开，“创新技术与产 品国际展览会”将同期举行。展览会 将展示对21世纪经济和社会发展最具 影响的创新技术和产品。
新旧举措对比一段+举措收益的感言
常见问题： A、文件语言 B、没有对比缺乏可信性 C、没有策划，采访缺乏生动性
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五、校园新闻写作规范
1．写作和编辑新闻稿件，首先应检查新闻的基本要
素是否正确：时间、地点、人物、什么事、为什么、怎
么样。必要时应与相关信息报送单位核实该信息是否真 实、准确。避免出现同一篇新闻内前后矛盾，或者最新 发布的新闻与近几日的新闻自相矛盾。
数字式
……
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三、新闻稿基本框架
结尾的常见形式
评论式 总结式 启发式 补充式
第七届全国好新闻获奖作品《汨罗市 对干部政绩“打假”》（湖南电视台 1996年11月28日新闻联播节目播 出），在结尾处就列举了两处数字： 他们还在全市范围聘请1000名群众监 督员，检举揭发干部的假政绩。据统 计，1993年以来，因计生工作弄虚作 假，汨罗市有57名乡级干部受到严肃 查处，其中80％是由群众监督提供线 索。
数字式
……
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三、新闻稿基本框架
结尾的常见形式
评论式 总结式 补充式 展望式
2000年2月28日《大河报》第4版刊 登的消息《360个村归并成40个“空 心村”吐出耕地两万亩》，写了这样 一个结尾： 归并旧村增加了耕地面积，正阳县决 心用5年时间完成全县的归并旧村计 划。届时，正阳县农村将彻底告别破 旧的农舍、繁杂的布局，正阳大地上 将出现一个个布局合理、节约土地的 新农庄。
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导语的例子
（1）对仗排比显煽情
标题为《我校团员青年积极为玉树抗震救灾捐款献
爱心》的报道，其导语为：
大灾无情，人间有爱；抗震救灾，青年先行。 4•14”
青海玉树强震牵动着全国人民的心，我校团组织积极响 应团中央号召，迅速发动广大团员青年以实际行动支援 抗震救灾，与灾区同胞同呼吸、共患难、心连心。
数字式
……
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三、新闻稿基本框架
消息结尾并无一定之法，但无 论如何都不能是作者的观点。
无结尾也是一种结尾
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四、四大题材的写作应对技巧
1．会议型题材 策略：抓住议题（如何解决问题）为核心要素
如：谋划教育事业科学发展 努力办好人民满意教育 标题：主谓宾结构。最佳的状态是能从最主要领导讲话中提炼 一句最主要的核心话语。
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四、四大题材的写作应对技巧
2．活动型（晚会等）题材 策略：生动描写（巧用原声）
标 导 结 题：活动（简）、促进（倡导）、意义 语：活动的中心内容+通过权威人士述说活动意义 尾：群众在活动中收益感言（原声）
正文核心： 活动过程
常见问题： A、违背原声、自表意义 B、描写太细冗长
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五、校园新闻写作规范
7．报道群众（学生）活动或其他新闻事实，不得使
用“普遍”、“一致”、“最佳”、“最好”、“最著
名”、“极大”等带有强烈、主观评价的色彩的词汇。 如“同学们一致表示如何如何”此类语句应删除。如稿 件确需评价性质的文字，可具体采访某同学，如“某某 专业2008级1班某某同学表示，如何如何。”学生姓名
幕！”4月30日晚8时28分，随着国家主席胡锦涛洪亮的
声音，上海世博会大幕正式拉开。在这举国欢庆之际， 校广播台经过精心策划，于 4 月 29 日和 30 日连续播出了 两期世博会专题节目——《一起品味“ Better City ， Better Life”》和全国人民一起共同迎接 上海世博会的召开。
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三、新闻稿基本框架
结尾的常见形式
评论式 总结式 补充式 展望式
《光明日报》1999年12月10日一版 所发的一篇报道《改干部委任制为聘 任制改岗位一贯制为轮换制江都市打 破机关干部“铁饭碗”》，就是总结 式的写法：
数字式
……
由于打破了应聘对象在身份等方面的 一些限制，那种按部就班、凭关系、 凭资历提拔升迁已越来越行不通。一 些在工作上松松垮垮、业绩平平的人 开始振作精神，以工作实绩求发展的 良好氛围已经形成。
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五、校园新闻写作规范
2．新闻报道要让客观事实来说话，通过一定的技巧，
把真实的事实表达清楚，让读者明白你要传达什么信息，
信息的传达过程，本身就是表达作者立场的过程。除非 必要，一般尽量避免在新闻末尾增加阐述和总结性质的 语言，例如“通过这次活动，如何如何”。
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五、校园新闻写作规范
3．新闻报道要客观，一般使用第三人称。涉及单位名称， 第一次在稿件正文中出现，应使用准确的全称，之后可以使 用规范的简称。一般不要在稿件中使用“我校”、“我院”、 “我部”如何如何，需特别使用时除外。
学校名称规范用法为：南溪职业技术学校、南溪职校。
首次提到学校应使用全称，之后可用“南溪职校”，不用学 校名称时，可表述为学校如何如何。 标题可用“南溪职校”。
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三、新闻稿基本框架
1．标题（凤头）
开门见山 简明扼要
用最短的文字高度概括主要内容，并且能体现最核心
的价值要素，以突出新闻要素。
字数一般18－20左右，最多不超过22字。
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标题ห้องสมุดไป่ตู้例子
1．校友黄礼杰：海地维和彰显国际主义精神 2．盛世欢歌迎华诞 青春华彩溢校园 ——我校举办系列活动迎接新中国60华诞 3．“绿色通道”让特困新生顺利入校学习 4．爱心接力 情满江城
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五、校园新闻写作规范
4 ．报道学校各级领导讲话的，一般应避免使用
“重要讲话”、“指示”等词汇。主要使用“指出、强
调、**说”等词汇。在对外交流或就某一事项表达意见， 也可用“表示”。 5．报道学校各级领导活动的，不要使用“亲自”、 “亲临”等形容词。 6．除全校大型会议外，一般会议避免使用“隆重、 热烈”之类的词汇。
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导语的例子：
（2）略作描写有形有神 标题：贺龙将军赐见蒋军76师中将师长廖昂 导语：西北联防军司令员贺龙将军 20 日赐见清涧战 斗中放下武器的蒋军 76 师中将师长廖昂。会见时， 廖垂手鞠躬，局促不安，贺龙将军与之握手。
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导语的例子：
