苏教版小学二年级上册数学观察物体教案三篇
1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状准确地判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观点，提升解决问题的水平，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。

3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。

教学重点：
体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：
经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。

教学过程：
一、导入
故事引入
星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。

一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。

欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。

”
明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。

”
晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。

”
“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”
提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？
你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面后面侧面）
掲题：虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是今天我们要学习的观察物体。

（板书：观察物体）
二、组织活动，引导观察，构建新知
（1）本位观察1
谈话：（出示玩具水杯）这是什么？生1：水杯（杯子）
师：对了，这是水杯，
首先我们观察一下水杯
指到主体部分，这是水杯的身子我们能够称之为杯身。

指到把手，这是水杯的杯把。

老师给每组的孩子都准备了一个水杯，老师在这里规定面向黑板坐的这个孩子的位置是水杯的前面，也就是贴有小鱼图片的那面，你能说说水杯的后面在哪里，水杯的侧面在哪里？
生1：…… 生2：…… 生3：……
师：非常好，现在请孩子们仔细观察，你站在水杯的哪面，看到了水杯的什么？
生1：…… 生2：…… 生3：……
（2）换位观察1：
请孩子们记住你刚才看到的杯子的样子记在脑子里，相对的两组孩子交换你们所站的位置，指导其中的一组孩子换位，其他孩子跟着换位。

换位要求：安静、快速。

现在孩子们再次观察水杯，你看到了水杯的什么？和刚才看到的有区别吗？
生1：看到了水杯的身子和把手，但杯身和把手位置和刚才看到的相反。

生2：我看到的也是杯子的侧面，我这次只看到了杯身，没有看到杯把。

生3：我看到的也是杯子的侧面，我这次只看到了杯把，没有看到杯身。

师：闭上眼睛，想想前后两次观察的区别。

（3）本位观察 2
你们真是能干的孩子，下面请一号位的孩子到2号位，3号位的孩子到4号位，这是杯子的哪面？侧面。

请孩子们仔细观察，你现在看到了杯子的什么？
生：看到把手像一条线，同时也看到了杯身。

生2：我只看到杯身。

师：为什么你没有看到把手？
生：当我正对杯子的时候，杯身挡住了杯子的把手。

多请几个孩子来说。

尽量让孩子把话说完整，描述清楚。