四年级写助人为乐的一个人作文热
心的同学
600字习作我们班有个让我敬佩的同学——丁石，在他身上，我懂得了什么是高尚，什么是“忧他人之忧，乐他人之乐”。

一次美术课上，我忘了带蜡笔，赶忙起身四处询问同学有没有蜡笔，但这个没有，那个自己要用。

于是，我加快脚步再次满怀希望向其他人借，可最后还是没有借到。

我的脚步放慢了，目光灰暗了，带着失望回到了座位，埋头坐着，孤独地趴着看其他同学高兴地画着涂着……
半节课要过去了，突然，一个身影来到我面前，我抬头一看，是丁石，我冲他露出一丝微笑。

他看着我面前那张没有一点儿彩色的画纸，对我说：“我们一起画吧，虽然我没有蜡笔，但我们可以一起想办法。

”我默默地点了点头，转身走向他的座位。

接着，他拿出一盒水彩笔：“他们用蜡笔，我们用水彩笔来体现我们的不同之处！”他的话让我震惊，我从来没有这样想过，丁石的冷静打动了我，我的心头不禁怦然一震。

不久，丁石画完了，而我还只画了一半，眼看就要下课了，冷静的我又焦急起来。

丁石便主动过来帮我一起画完了这张画。

从那一刻起，我开始由衷地敬佩他，他那高尚的心不是用来伪装的，而是用来帮助他人的，用来“忧他人之忧，乐他人之乐”的。

我不禁想到了自己，我要学习丁石那种遇事冷静、助人为乐的品质！
丁石，就是我最敬佩的同学。

而我们四（3）班，因为有着像他这样品质高尚的同学，也一定会更优秀！
600字习作我们班有个让我敬佩的同学——丁石，在他身上，我懂得了什么是高尚，什么是“忧他人之忧，乐他人之乐”。

一次美术课上，我忘了带蜡笔，赶忙起身四处询问同学有没有蜡笔，但这个没有，那个自己要用。

于是，我加快脚步再次满怀希望向其他人借，可最后还是没有借到。

我的脚步放慢了，目光灰暗了，带着失望回到了座位，埋头坐着，孤独地趴着看其他同学高兴地画着涂着……
半节课要过去了，突然，一个身影来到我面前，我抬头一看，是丁石，我冲他露出一丝微笑。

他看着我面前那张没有一点儿彩色的画纸，对我说：“我们一起画吧，虽然我没有蜡笔，但我们可以一起想办法。

”我默默地点了点头，转身走向他的座位。

接着，他拿出一盒水彩笔：“他们用蜡笔，我们用水彩笔来体现我们的不同之处！”他的话让我震惊，我从来没有这样想过，丁石的冷静打动了我，我的心头不禁怦然一震。

不久，丁石画完了，而我还只画了一半，眼看就要下课了，冷静的我又焦急起来。

丁石便主动过来帮我一起画完了这张画。

从那一刻起，我开始由衷地敬佩他，他那高尚的心不是用来伪装的，而是用来帮助他人的，用来“忧他人之忧，乐他人之乐”的。

我不禁想到了自己，我要学习丁石那种遇事冷静、助人为乐的品质！
丁石，就是我最敬佩的同学。

而我们四（3）班，因为有着像他这样品质高尚的同学，也一定会更优秀！
600字习作我们班有个让我敬佩的同学——丁石，在他身上，我懂得了什么是高尚，什么是“忧他人之忧，乐他人之乐”。

一次美术课上，我忘了带蜡笔，赶忙起身四处询问同学有没有蜡笔，但这个没有，那个自己要用。

于是，我加快脚步再次满怀希望向其他人借，可最后还是没有借到。

我的脚步放慢了，目光灰暗了，带着失望回到了座位，埋头坐着，孤独地趴着看其他同学高兴地画着涂着……
半节课要过去了，突然，一个身影来到我面前，我抬头一看，是丁石，我冲他露出一丝微笑。

他看着我面前那张没有一点儿彩色的画纸，对我说：“我们一起画吧，虽然我没有蜡笔，但我们可以一起想办法。

”我默默地点了点头，转身走向他的座位。

接着，他拿出一盒水彩笔：“他们用蜡笔，我们用水彩笔来体现我们的不同之处！”他的话让我震惊，我从来没有这样想过，丁石的冷静打动了我，我的心头不禁怦然一震。

不久，丁石画完了，而我还只画了一半，眼看就要下课了，冷静的我又焦急起来。

丁石便主动过来帮我一起画完了这张画。

从那一刻起，我开始由
衷地敬佩他，他那高尚的心不是用来伪装的，而是用来帮助他人的，用来“忧他人之忧，乐他人之乐”的。

我不禁想到了自己，我要学习丁石那种遇事冷静、助人为乐的品质！
丁石，就是我最敬佩的同学。

而我们四（3）班，因为有着像他这样品质高尚的同学，也一定会更优秀！。