特岗教师招聘考试专业基本知识小学美术试题满分：100分考试时间：150分钟专业基本知识某些一、填空题。

(本大题共14小题，每空1分，共32分)l．中华人民共和国山水画中三远指________ 、________ 、________ 。

2．油画《蒙娜丽莎》作者是________ 。

3．澳大利亚悉尼歌剧院是由丹麦建筑师_________ 设计。

4．新课程原则依照美术学习活动方式划分为、________、________、________、________四个学习领域。

5．宋代有两位父子画家画山水画被称为“米点山水”，爸爸大米名叫________，儿子小米名叫________。

6．画家________素描画《________》再现了土地改革运动中斗争场面。

7.________是当代三大构成设计基本之一，专门研究色彩视觉心理新兴学科。

8．中华人民共和国古代画论《古画品录》提出绘画要旨“六法”是指________ 、________、________、________、________。

9．西方绘画中多用——透视来虚拟性地体现空间感，中华人民共和国老式绘画中空间体现大多采用________透视来体现。

10．《虾》是国画大师________所作，她画虾在“________”与“________”之间，重墨突出了虾眼、省略了某些虾腿。

11．中华人民共和国古代瓷窑影响最大是在宋代五大名窑：________窑、________窑、________窑、________窑、________窑。

12．《流水别墅》是________建筑师________代表作。

13．云南丽江纳西族创造文字________被称为活象形文字，是“书画同源”体现。

14．青铜器饰以饕餮纹，是国内________制时代青铜器艺术一种明显特点。

来_源:考试大_教师资格证考试_考试大二、单项选取题。

(在每小题列出四个选项中只有一种选项是符合题目规定，请将对的选项前字母填写在题干后括号内。

本大题共4小题，每小题1分，共4分)1．色彩三要素指( )。

A．光源色、环境色、固有色B．红、黄、兰C．色相、明度、纯度D．原色、问色、复色2．高远、平远、深远是中华人民共和国古代山水画三种透视法，它出自古代画论A．《画山水序》B．《林泉高致》c．《画山水赋》D．《历代名画记》3．李公麟创作动物画珍品是( )A．《牧马图》B．《五马图》c．《五牛图》D．《照夜白》4．荷兰一位善于应用局部光照明暗对比画家是A．哈尔斯B．蒙德里安C．鲁本斯D．伦勃朗三、判断题。

(本大题共4小题，每小题1分，共4分。

判断对错，对请在题后括号内打“∨”，错打“×”)1．北京故宫建筑群应用对称设计，充分体现了中华人民共和国古代皇权思想。

( )2．体现主义代表人物是马蒂斯。

( )3．单色绘画就是素描，因而，用一种水彩色或水粉色画出来画也是素描。

( )4．超现实主义与超级写实主义同属一种艺术流派。

( )四、名词解释。

(本大题共4小题，每小题2分，共8分)1．色调2．美术3．后印象主义4．墨分六彩五、画线题。

(将关于联作品和作者用线联起来，每画对的一根线计1分，本大题计8分。

)田横五百士亨利·摩尔掷铁饼者波提切利溪山行旅图丢勒创世纪壁画范宽赛纳河徐悲鸿国王与王后米隆四使徒米开朗琪罗春马约尔来_源:考试六、阐述题。

(本题计8分):请你结合美术学科特点，谈谈如何“寓思想品德教诲于美术教诲之中”?"七、创作题：《但愿》(使用铅笔或钢笔，可采用手绘线条、明暗或黑白画等形式体现。

本题计16分)教诲学、教诲心理学某些八、简答题。

(2小题，每小题5分，共10分)1．简述小学生记忆特点。

2．学习方略训练办法有哪些?九、阐述题。

(10分)联系实际，谈谈加强教师职业道德建设意义与详细内容。

中小学美术教师招聘考试理论复习题一、填空题1、美术课程原则依照美术学习活动方式划分为造型•体现、设计•应用、欣赏•评述、综合•摸索。

2、美术学习活动大体分为创作和欣赏两类，创作倾向外化自己情感和结识，欣赏偏重于内化知识。

3、美国费德门专家提出美术欣赏顺序是简朴描述、形式分析、意义解释、价值评价。

4、美术课程基本理念是使学生形成基本美术素养；激发学生学习美术兴趣；在广泛文化情境中结识美术；培养创新精神和解决问题能力；为增进学生发展而进行评价。

二、简答题1、美术课程价值重要体当前哪些方面？答：①陶冶学生情操，提高审美能力；②引导学生参加文化传承和交流；③发展学生感知能力和形象思维能力；④形成学生创新精神和技术意识；⑤增进学生个性形成和全面发展。

2、美术课程原则总目的是什么？答：课程总目的是按照三个维度表述，即知识与技能；过程与办法；情感、态度和价值观。

在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述办法，理解基本美术语言表达方式和办法，努力形成基本美术素养。

在过程与办法方面，学生要以个人或集体合伙方式参加各种美术活动，体验美术活动乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。

在情感、态度和价值观方面，学生要努力获得对美术学习持久兴趣，激发创造精神，陶冶崇高审美情操，完善人格。

3、美术教诲？答：以美术学科为基本教诲门类。

其目重要是延续和发展美术知识和技巧，以满足人类社会经济、精神和文化需要，健全人格，形成人基本美术素质和能力，增进人全面发展。

4、各学段“综合•摸索”教学活动应如何进行？答：一、二年级阶段目的：采用造型游戏方式进行无主题或有主题想象、创作、表演、展示。

三、四年级阶段目的：采用造型游戏方式结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展览，并刊登自己创作意图。

五、六年级阶段目的：结合学校和社区活动，运用自然课程和其她课程知识、技能，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境关系。

七—九年级阶段目的：调查、理解美术与老式文化及环境关系，用美术手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同主题、共通原理和规律。

5、美术欣赏课如何体现美术课程人文性质？答：欣赏课体现美术课程人文性质必要注意如下几点：一、.分析美术作品时不单要讲技能，更要从美术文化上进行分心，把美术作品放到广泛文化情景中去学习。

二、分析美术作品技能要和表达作者什么样思想和感情，以及作品是如何表达这种思想感情联系在一起进行思考，并要理解作者生平和时代特性、代表作品。

三、引导学生欣赏美术史上典型作品和身边某些典型美术现象。

四、勉励学生积极参加对美术作品讨论和评论，加深对美术作品体验。

6、什么是基本美术素养？答：一、是对美术内容和现象有基本理解；二、是对美术创作办法和过程有基本理解；三、是对美术在社会中价值和作用有基本理解。

7、“造型”与“体现”关系是什么？答：造型和体现可以当作该学习领域中两个维度，造型是指与视觉造型关于一切活动，体现是指与造型活动关于所有过程。

造型是“点”，体现则是”线”，造型是体现基本，体现则是造型过程。

造型与体当前本学习领域中是一体两面。

例如说学生进行一次玩泥巴活动，泥巴是造型材料，采用什么办法，想要表达什么感受，事实上在动手前就有所考虑，就已经开始了体现过程。

在整个造型活动过程中，也许中间想法会有所变化，但活动自身并不会停止。

这阐明体现始于造型之初，造型贯穿于体现全过程。

8、如何评价学生美术作业？答：对学生美术作业应采用多样评价办法。

学生美术作业评价呈现方式可以是分数或级别，可以是评语，也可以采用评语与级别相结合方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分必定学生进步和发展，并使学生明确需要克服弱点与发展方向。

9、“综合•摸索”学习领域学习，学生应达到什么目的？答：第一、理解美术发展趋势以及美感多样性，拓展想象空间，综合运用丰富多样美术媒材、形式、技能表达自己创意，美化环境与生活。

第二、理解美术学科与其她学科以及社会关联，能灵活运用各学科知识设计探究性活动方案，进行探究性、综合性美术活动，形成综合学习能力，培养创造精神。

第三、以个人创造与集体合伙形式参加综合美术活动，发挥个性，学会合伙，体验探究、发现愉悦与成就感，激发美术学习兴趣。

三、阐述题1、“设计”和”应用”之间关系是如何？答：课程原则在“设计•.应用”学习领域中指出，本学习领域中“设计”一词，涉及与学生生活关于当代设计基本和老式工艺。

而“应用”一词，则是指教学内容选取应贴近学生生活实际，联系社会、加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习浓厚兴趣和创作欲望。

两者之间关系可以概括为如下三点。

（1）知识学习与学生生活经验关系学习系统知识技能并不重要，能否始终保持学习过程自觉性和趣味性，不断地积累学习办法，才是学习活动持续正常发展核心所在。

因而以学生生活经验为基本和着眼点进行本领域学习又必将有助于丰富和强化学生生活经验。

学生生活经验与知识学习，形成了一种双向助益关系。

（2）知识学习与操作实践关系“设计•应用”学习领域是一种操作性很强学习领域，操作实践是将所学习知识加以强化并加深理解过程。

没有实践基本理性知识，不会得到巩固，因而也体现不出其价值；而实践与操作行为，没有理性知识支持，也是盲目，效率低下。

（3）“设计•应用”学习领域内各种内容互为补充关系当代设计基本和老式工艺美术中实际涉及了许多实用设计门类，如工业设计、服装设计、环境艺术设计、家具设计、陶瓷设计等等，其自身就是设计思维与实际应用结合过程，互相之间是不能割裂。

因而，其互为补充、互相结合关系是显而易见。

2、谈谈对“在广泛文化情境中结识美术”结识？答：第一，从文化多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性理解，培养学生对国内先进美术老式热爱，尊重并理解世界多元文化；第二，从美术学科与其她学科横向联系角度考虑，它可以增进学生通过美术学科学习，获得对其她学科学习和理解；第三，从学生分析问题和解决问题能力角度来考虑，它可以协助学生用历史唯物之一观点看待历史上某些问题。

总之，在广泛文化情境中结识美术，在国际上是基于多元文化理论影响，基于对文化多样化而提出。

国内本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从主线上扭转把美术学科仅仅做一种单纯技能技巧训练观念，而是视为一种文化学习来看待理念提出来，其目是使学生通过美术学科学习，同其她人文学科同样参加人类文化传承和发展，培养学生对祖国先进美术老式热爱，对世界多元文化宽容和尊重中小学美术教师教学能力水平（综合复习题）一、空题1、美术分类普通绘画、工艺美术、雕塑、建筑等2、绘画种类名称诸多，以绘画工具、材料分有中华人民共和国画、油画、版画、水粉、水彩、素描等。

3、色彩千变万化，但归纳起来重要有三大要素，那是色相、明度、纯度。

4、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地，之后在新疆拜城开凿有克孜尔石窟；在甘肃敦煌开凿有敦煌莫高窟石窟；在天水开凿有麦积山石窟；在山西大同开凿有云岗石窟；在河南洛阳开凿有龙门石窟。