教学设计一、复习目标知识目标：1.了解种子的结构、萌发的条件和过程，学会设计探究实验。
2.了解植株生长过程中根尖和叶芽的结构及其发育，植物的生长需要无机盐。
3.说出花的结构和类型，描述传粉概念及方式，理解双受精的过程，果实和种子的形成。
素养目标：1.构建知识体系培养科学思维2.设置探究实验培养科学探究素养3.了解植物的生长过程懂得生命成长变化的规律二、学生课前学习活动1、学生课前自主复习完成任务单，构建知识网络2、自主探究种子萌发的环境条件被子植物的一生任务单萌发条件：环境条件：适宜的_____ 一定的___ 充足的1、种子自身条件：胚是_____的，并且是完整的，已经度过______的萌发 1.吸收水分萌发的过程2.营养转运：子叶或胚乳中的营养物质运给、、3.胚根首先突破种皮形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶根生长最快的部位是幼根的生长根尖的结构，生长最快的部位：根的生长：一方面靠增加细胞数量一方面靠增大细胞体积2、植株的生长幼叶发育成芽的发育 芽轴发育成芽原基发育成植物生长需要量多的无机盐是 、 、花柄 花托萼片花瓣 花柱花蕊传粉：花粉从 落到雌蕊 的过程；方式： 受精：1.柱头上的粘液刺激落在其上的花粉萌发： 2、花粉管穿过花柱，进入子房，直达 3、花粉管末端破裂，其内的精子释放出来4、精子和胚珠里的卵细胞结合形成受精后萼片、花瓣、雄蕊、柱头、花柱 凋落 子房壁 珠被 胚珠 ____受精卵_____三、课堂教学活动设计教学阶段教师活动学生活动 设置意图一 展示校园中拍摄的图片，并发问：学生根据自己的经吸引学生的3、开花和结果 花的基 本 结构 传粉和 受精 果实和种子的形成 子房学情分析1.学生整体定位：我校七年级学生学习状态不理想，缺乏主动学习的意识，没有掌握有效的学习方法2.知识基础：前三节课学生已经陆续学习了“种子的萌发”、“植株的生长”以及“开花和结果”，对被子植物的一生有了一定的认识，但掌握不牢固不系统。
本节课将进一步阐明被子植物的一生，这是对前段内容的总结和复习。
被子植物很常见，观察的材料也不难找到，学生具有较丰富的感性认识，学生对本章知识的理解难度并不大。
3.能力定位：学生具备一定的自学能力和发现问题的能力，但认知能力有限，实验分析，实验设计和归纳总结能力有待提高。
4.不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析：优等生在新授课时已经较好的掌握了本章的基础知识，在复习课中应着重锻炼解决实际问题的能力以及分析总结归纳的能力；中等生在新授课中对被子植物一生的基础知识有一定的认识，但知识掌握不扎实，不牢固，在复习课中首先应加深对基础知识的理解，在扎实的基础知识上实现能力的提升；后进生在复习课中的主要任务是夯实基础。
为了突破重难点，使学生能够达到预定的复习目标，结合自己对教材的理解和学生学情的分析，我认为本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化的展示在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，得出结论。
课前准备老师课前准备：学生分成11个小组，准备桃花实物，种子萌发过程和被子植物双受精的视频。
学生课前准备：准备种子萌发实验的实验成果；完成知识任务单，课前构建知识体系。
学生当堂学习效果评测及分析通过对听课学生的课上观察和课后调查，现对本节课的学习效果分析如下：一、学生自主复习评价通过学生展示任务单的情况，可以了解到学生对基础知识的掌握较好，可知学生自主复习的很充分，绝大多数的学生学习态度端正，能够较好的发挥主观能动性。
二、课堂学习效果的评价首先从学生上课的状态来看，大部分学生能够积极的投入到课堂当中，但仍有个别同学存在走神的现象。
其次在教学过程中，我鼓励学生上台展示，让学生说实验方案的设计、说根尖的结构、说花的结构，说受精的过程，分析识图题的解题技巧。
课堂氛围活跃，大部分学生能够踊跃发言，积极参与，形成师生良好互动。
从课堂上学生回答问题的情况及课后调查来看，绝大部分同学能够很好的接受并理解本节课的教学内容，达成本节课的复习目标，也有少数学生反应没有掌握好本节课的内容，这些学生生物基础薄弱，我也会做好课后辅导。
在本节课的最后，我针对每一个知识点，设置了相应的题目，用来检查学生的复习效果，发现大部分学生能够快速准确的做出答案，说明通过本节课的复习，学生已经掌握了一定的解题技巧，能力得到了提升。
教材分析课时分配：1课时课型：复习课“被子植物的一生”是人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册第三单元第二章的教学内容。
被子植物是生物圈中最高等、种类最多、分布最广的一类绿色植物，而且是农、林、牧业栽培的主要对象。
因此本章既是本书的重点又是整个初中生物教学的重点内容。
本章教材以被子植物的生命周期为线索，按照被子植物的生长发育顺序，依次讲述“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
被子植物一生中各个阶段的生理活动都是在生物圈中完成的，为此本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本章内容的复习为学生理解其它植物类群的特征以及理解人类的生殖和生殖的种类等内容做铺垫。
本章安排了三个探究、三个课外实践、一个调查、一个观察与思考。
其中三个探究在科学方法的训练上是各有侧重的。
“种子萌发的环境条件”侧重训练设置对照实验，“测定种子发育率”侧重训练抽样检测的方法，“根的什么部位生长最快”侧重训练测量的方法。
本章共分为三节内容。
关于种子萌发的知识，重点是通过搞好两个探究活动，弄清种子萌发的条件和过程。
关于植株生长的知识，主要体现在根的向下生长和茎的向上生长。
通过“观察根尖和根毛的结构”实验，分析根生长的原因，从而理解牙发育成枝条的相关内容。
关于“开花和结果”知识的学习，果实和种子的形成是重点内容。
花的结构是本节的关键性内容，只有学好了花的结构，才能更好的理解其它相关的内容。
花的结构中，雄蕊和雌蕊是最重要的部分，是果实和种子形成的物质基础。
传粉和受精是果实和种子形成的必要生理过程，当被子植物完成了开花、传粉和受精等一系列生理过程后，一般子房壁会发育成果皮，子房里的胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成胚。
根据本章内容在教材中的地位以及我区考试要求的具体内容和复习要点，确定以下复习目标：知识目标：1.了解种子的结构、萌发的条件和过程，学会设计探究实验。
2.了解植株生长过程中根尖和叶芽的结构及其发育，植物的生长需要无机盐。
3.说出花的结构和类型，描述传粉概念及方式，理解双受精的过程，果实和种子的形成。
素养目标：1.构建知识体系培养科学思维2.设置探究实验培养科学探究素养3.了解植物的生长过程懂得生命成长变化的规律经过对本章教材内容的深入分析，本节课的重难点我认为有以下几点：教学重点：1.阐明种子萌发的环境和自身条件。
运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。
2.描述根的生长和枝条的发育过程3.通过观察，认识并概述花的主要结构4.描述传粉和受精的过程，阐明果实和种子的形成教学难点：1.实验法完成种子萌发的环境条件的探究中设置对照实验的训练及实验现象的分析2.受精的过程及受精后子房的发育评测练习中考链接一：（2014.山东青岛）小清为了探究种子萌发的环境条件，设计了如下探究实验装置：将若干活力、大小相同的大豆种子均分成三组，分别置于①空气②水面可以接触空气的位置③水中．该试验可以说明A.只有种子的②胚是活的B.①、②组种子之间的变量是温度C.②、③组种子之间的变量是空气D.种子萌发需要适宜的温度、充足的空气中考链接二：下图描述的是绿色植物—大豆的一生，根据图示回答问题⑴图示①→②过程所需的环境条件有：适宜的温度,＿＿＿＿＿＿和充足的空气。
⑵大豆在生长过程中，根尖生长最快的部位是＿＿。
⑶从④→⑤过程中必须经过＿＿＿和＿＿＿＿两个重要的生理过程。
⑷⑤（果实）是由④中的＿＿＿＿＿＿发育形成的。
中考链接三：用豌豆做遗传学实验时，豌豆花未开放时前进行套袋处理，依然可以结出豌豆，说明豌豆花的类型和传粉方式分别为：( )A.单性花自花传粉B.单性花异花传粉C.两性花自花传粉D.两性花异花传粉(2016.山东青岛)右图为某花的结构示意图,对该图描述错误的是( )A.此花的主要结构是雌蕊和雄蕊B.在开花时期，雨天多于晴天会影响过程①C.完成受精后③凋落，④⑤能继续发育D.图中②将发育成果实达标检测：1.在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。
这主要是因为( )受到了影响。
A．开花 B．传粉 C．受精 D．结果2.绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个必要生理过程（）A. 开花和受精B. 自花传粉和异花传粉C. 传粉和受精D. 开花和传粉3.甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花籽分别是由下列哪项发育而来的（）A. 子房、子房壁、胚珠B. 子房、胚珠、子房壁C. 子房壁、胚珠、子房D. 胚珠、子房、子房壁4.枝条上的芽里有（），它经过分裂和分化，发育成新的枝条A．保护组织 B. 分生组织 C. 输导组织 D. 营养组织5.白菜根生长的原因是（）A. 分生区细胞分裂B. 伸长区细胞分裂C. 伸长区细胞伸长和分生区细胞分裂D. 成熟区细胞分裂6.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
万千枝条及其绿叶，都是由植物体的结构（）发育而来的。
A. 根B. 芽C. 叶D. 茎7.下列叙述正确的是（）A．开花和结果是一个过程 B. 开花不一定结果C. 不开花也能结果D. 开花一定结果8.花的主要部分是（）A．花冠 B. 花托 C. 花蕊 D. 花萼9.(1)号和号对照说明种子的萌发需要一定的水分(2)号和号对照说明种子的萌发需要适宜的温度(3)号和号对照说明种子的萌发需要充足的空气(4)本实验设计的不足之处是(5)在6颗种子中，你认为号种子能够萌发。
如果该种子也没有萌发，则可能的原因是课后反思本节课我首先引导学生说出被子植物一生要经历的几个阶段，很容易几个大标题就出来了：种子的萌发、植株的生长和开花结果，然后分别复习这三块内容。
复习完《被子植物的一生》之后，我对本节课进行总结反思以下几点：1、抓准复习的起点依据生物课程标准，立足于基础知识的掌握和基本能力的培养，精心设计教学过程，合理安排讲练时间。
使学生通过复习既牢固掌握基础知识，又学会灵活运用基础知识去解决问题。
例如在本节课中，我课前布置学生自主探究种子萌发的环境条件，不仅培养了学生的探究精神，也使学生对相关内容的理解更深刻；在复习植物生长所需要的无机盐时，通过展示缺乏氮、磷、钾叶片的图片，引导学生根据所学知识去分析问题和解决问题；在复习被子植物的传粉和受精时，通过引入开花季节，遇到阴雨天气会造成果实减产的现象，提高学生分析问题的能力。