(2)通过教学使学生理解的知识：科学发展观的内涵。走新型工业化道路。统筹城乡、区域发展。
(3)通过教学使学生能够初步运用所学知识进行分析的问题。结合典型事例，运用所学知识说明我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。
2、能力目标:
（1）能准确把握科学发展观的内涵及要求的理解能力
（2）能根据实际情况运用科学发展观对社会经济发展提出合理化建议的能力。
学生总结老师归纳：促进国民经济又好又快发展的措施？
（1）提高自主创新能力，建设创新型国家
——核心、关键
（2）加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级
——战略任务
（3）统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设
——重中之重
（4）加强能源资源节约和生态环境环保，增强可持续发展能力
——基本国策
（5）推动区域协调发展，缩小区域发展差距
教师引导：引用高考试题
材料一：2004年，某县在R镇征地近2000亩(1公顷=15亩)建立了一个工业园，在一家知名装备制造企业入驻后.150多家配套企业相继入园，2012年该因区实现产值120亿元。在园区周围，学校、医院、银行等纷纷出现.2012年，该镇人口由2.3万增加到3.5万，新增人口中有7000多人足脱离土地的农民，他们在接受培训后成为园区的产业工人。务工农民留下的土地由一些经管大户集中起来、统一经管，建立了一批优质稻米、蔬菜和水果等现代农业生产基地，取得了良好的经济效益。该镇90%的劳动力实现当地就业，人均收入明显增加。
4、把统筹城乡经济社会发展作为壮大县域经济的重要途径，坚持了科学发展观统筹兼顾的根本方法。
教师活动：图片导入
(一)提高自主创新能力
建设创新型国家
１.提高自主创新能力，建设创新型国家
------战略核心
（1）地位：①这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。
②经济发展要紧紧依靠科技进步和自主创新。
全会提出，创新社会治理，必须着眼于维护最广大人民根本利益，最大限度增加和谐因素，增强社会发展活力，提高社会治理水平，维护国家安全，确保人民安居乐业、社会安定有序。要改进社会治理方式，激发社会组织活力，创新有效预防和化解社会矛盾体制，健全公共安全体系，设立国家安全委员会，完善国家安全体制和国家安全战略，确保国家安全。
教学重点
全面准确地理解科学发展观、经济协调发展的原因措施、新型工业化，统筹城乡发展，区域发展。
教学难点
科学发展观、走新型工业化道路、经济协调发展
学情分析
学生在上节课已经掌握了我国的小康社会是总体小康，是不全面、发展很不平衡的小康，那么引导学生如何才能够建设全面的小康呢？
教学方法
1．教师讲解，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
某县政府用科学发展观统领县域经济社会发展。
根据本地资源丰富等特点，把草畜产业和旅游产业作为壮大经济发展的重点产业。
把解决人民走路难、上学难、看病难、住房难等实际问题作为民生工作的重点。
把全面推进经济、政治、文化、社会建设，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路作为加快城镇化进程的重大举措。
把深化改革、统筹城乡经济社会发展、不断优化发展环境作为壮大县域经济的重要途径。
（1）根据材料，指出农民工流向的特征，并简要分析形成这种特征的经济原因。（8分）(为什么）
（2）针对材料所反映出的问题，从落实科学发展观的角度提出解决思路。（6分）（怎么做）
学生作答：
材料显示，农民工大多从中西部流向东部。（2分）原因在于东部与中西部经济发展不平衡，东部经济较中西部发达，且东中西部的差距呈现逐渐拉大的趋势；（3分）东部较中西部有更强的吸纳农民工就业的能力。（3分）
材料表明，我国东中西部经济发展不平衡，这不利于国民经济的健康发展。落实科学发展观，必须统筹区域发展。在鼓励东部地区率先发展的同时，积极推进西部大开发，促进中部地区崛起，形成东中西部共同发展的新格局，促进国民经济均衡发展。（6分）
自主探究(三)
2013年中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议公报
2013年中央经济工作会议在北京举行提出2014年经济工作六大任务
十八大看经济发展
《又好又快科学发展》高三复习课教学设计
课题
又好又快科学发展
学科
政治
课时
1课时
学校
思南县第九中学
班级
三（15）
执教者
蓝图
教学分析
经济常识第四单元“发展社会主义市场经济”旨在培养社会主义的建设者，高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是将来参与市场经济活动的主要角色，承担着全面建设小康社会的重任。
建设循环经济的社会：资源约束——环境约束——公民约束
积极促进区域协调发展。要继续深入实施区域发展总体战略，完善并创新区域政策，缩小政策单元，重视跨区域、次区域规划，提高区域政策精准性，按照市场经济一般规律制定政策。坚定不移实施主体功能区制度，使自然条件不同区域按照主体功能区定位推动发展。全面建成小康社会，要以各地发展为基础。
（3）能运用多种方法特别是现代信息技术，收集筛选有关坚持或违背科学发展观的典型案例的能力。
3、情感、态度、价值观目标:
（1）牢固树立科学发展观的信念；
（2）树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学的精神；
（3）增强节约意识和忧患意识；
（4）树立环保意识，养成环保行为习惯；
（5）增强责任感、使命感和参与经济生活的自觉性。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。这节课我们重点学习了促进小康社会经济发展的有关知识，知道了建设全面小康社会必须树立科学的发展观，促进人与社会的协调发展，以及如何促进经济持续协调发展的问题。这对于我们在经济生活中正确地认识我国全面小康社会的发展思路，增强社会主义优越感和民族自强意识，自觉投身现代化建设等将有重大指导作用。
（2）措施：走中国特色的自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。
(二)加快转变经济发展方式
推动产业结构优化升级
2.加快转变经济增长方式，推动产业结构优化升级
----战略任务
地位：这是关系国民经济全局紧迫而重大的战略任务。
措施：走新型工业化；扩大国内需求由投资、出口转向消费、投资、出口协调拉动；依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动；依靠增加物质消耗向依靠科技进步、劳动者素质的提高、管理创新转变。
（三）统筹城乡发展
推进社会主义新农村建设
3.统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设
------重中之重
①农业、农村和农民问题，事关全面建成小康社会的大局
②“三农问题”始终是全党工作的重中之重。
措施：①要加强农业的基础地位，走中国特色的农业现代化道路。
②建立以工促农、以城带乡的长效机制，形成城乡经济社会发展一体化格局
结合上述材料说明该县在促进经济社会发展过程中是如何贯彻落实科学发展观的？
教师点拨：1、把草畜产业和旅游产业作为壮大经济发展的重点产业，坚持了科学发展观发展这个第一要义。
2、把解决人民走路难等实际问题作为工作的重点，坚持了科学发展观以人为本这个核心问题。
3、把全面推进经济、政治、文化、社会建设，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路作为加快城镇化进程的重大举措，贯彻了科学发展观全面协调可持续发展的基本要求。
课标要求
课程标准对本框的基本要求：阐明科学发展观的含义；说明全面建设小康社会最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展生产力；理解什么是新型工业化道路；能够运用所学知识说明我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学的发展观。
教学目标
1、知识目标
(1)通过教学使学生识记的知识：片面追求经济快速增长的后果。以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。
学生思考：还可以有那些措施呢？
•农业：加强宏观调控，增加农业投入；推进农村经济结构战略性调整；发展农业科学技术，发展农业产业化经营，发展特色农业、生态农业等
•农民：加大农村教育投入，提高农民素质，培养新型农民；完善农村劳动力市场，加强农民技能培训；着力提高农民就业创业能力。
•农村：加快农村城镇化建设；落实农村土地流转政策，解放农村生产力，多渠道增加农民收入
大力调整产业结构。大力发展战略性新兴产业，加快传统产业优化升级。创造环境，使企业真正成为创新主体。政府要做好加强知识产权保护、完善促进企业创新的税收政策等工作。强化激励，用好人才，使发明者、创新者能够合理分享创新收益，打破阻碍技术成果转化的瓶颈。
建设社会主义新农村的本质是解决城乡二元结构问题，我国进入了以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城乡关系的发展阶段。（十八大三中全会）
学生分析回答：(1)企业的聚集发挥了规模经济优势，带动了产业发展，促进了产值增加；(4分)优化地区产业结构，提高了经济效益促进了发展方式转变
(2)农民转变为产业工人，为园区和该镇的发展提供了劳动力；(3分)促进了工人就业，优化了劳动力资源的配置
(3)土地的统一集约经营，提高了农业生产率，推动了现代农业发展；(3分)有利于发展现代农业，提高土地资源利用效率科学发展观，统筹城乡经济发展，一体化进程
三公”体系解三农问题：
“三公”是指公共财政体系、公共服务体系、公共投资体系。
全会提出，紧紧围绕建设美丽中国深化生态文明体制改革，加快建立生态文明制度，健全国土空间开发、资源节约利用、生态环境保护的体制机制，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局；（十八大三中全会）
中国不是世界经济大国，不是世界贸易大国，但中国是世界资源消耗和污染排放最大国。
一、预习检查、总结疑惑
二、高考题导入、展示考纲。
三、合作探究、精讲点拨。
四、深入剖析，突破难点，解决我国经济发展困难的客观性问题。
五、板书设计
六、学以致用
七、反思总结，当堂检测。
教师活动:检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。