我的教学很好地应用了信息技术突破重难点，如果重新再来，我在信息技术的应用方面也会改进，如学生可以通过观看视频了解课上不能做的物质的变化的现象。
教学策略是否恰当
【提示】我是否组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点？
我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？
我组合了方法、手段、组织形式、活动步骤等来突破重难点，如果重新设计这个教学，我将在以下几个方面改进：1.实验的选择上，本课课本上实验较多，由于时间关系，虽然已经进行了筛选，但实际上课中，有的实验还应改进。2.课件的应用，有的实验需要的时间较长，可以通过视频让学生观察。
检测评价是否恰当
【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？
如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？
我用的测验题或作业题可以检测到学生突破了重难点。
其他
【提示】我还ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ哪些方面的反思？
1.对于六年级的学生来说，已经能够比较自主地设计出完整的实验方法，知道实验中应该注意哪些问题，但是在归纳整理方面还有难度，老师的引导就显得尤为重要。
教学反思表单
我的教学反思
重难点解决是否得当
【提示】我的教学是否聚焦重难点？
如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？
本课教学聚焦了重难点，如果重新再来，在聚焦难点方面，我还会进一步改进。
信息技术运用是否恰当
【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？
如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？
2.作为教师，课堂语言有时不够精炼，细节之处仍有待完善，尤其是提高课堂提问与追问的有效性，不仅要会问，更要问的准，问得巧，问得恰如其分，这方面教学的基本功有待于提高，还需认真的钻研学习。