2.提出问题，让学生汇报图意。引出单韵母i、u、ü。
3、教师示范发音，讲解发音口型。
4、引导学生仔细观察图画，说说他们发现了什么。
5、引导学生自编记忆i、u、ü的音形的儿歌。
三、练读四声
1．出示单韵母i、u、ü的四声，让学生明白i上加声调要去掉点，ü不去点。（小i有礼貌，标调就摘帽。）
2.指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。
板
书
设
计
板书：ī í ǐ ìy— i—yi
ū ú ǔ ùw—u—wu
ǖ ǘ ǚ ǜy—学
重点
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
学习
难点
读准i、u、ü和yi、wu、yu的第二声和第三声，以及i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学
准备
1.本课拼音卡片
时间
教学过程
设计意图
第一课时
一、复习导入。
1、复习a o e,导入新课。
二、自主学习单韵母
1、让学生通过看图，自主学习。
3.为防止学生机械记住顺序，教学采用变序练读的方法。
四、书写指导
1.指导学生观察i、u、ü在四线格
时间
教师活动
设计意图
中所占位置。
2.教师在四线格中范写，指导学生弄清笔顺。
第二课时
一、复习导入
1、引导学生认读i、u、ü3个单韵母及其带调的四声。
2、提出问题“怎样牢记i、u、ü的音形”。
二、学生自主学习声母
基础教育课程改革实验学科教案（试用）
教学
内容
韵母i、u、ü声母y w
备课
时间
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1.学会i、u、ü三个单韵母和y w两个声母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
1.看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。
2.教师指导学生读声母的技巧。
3.引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。
4.引导学生想象，比较区别y、w和i、u。
2.引导学生认识yi、wu、yu，练读四声，并区别。
3.教学生们读儿歌“小i uü要出去，大y大w来带路。大y带iü，大w带小u。他们手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。”加强记忆。