全市高三摸底考试分析会讲话稿尊敬的毛部长、各位领导、老师：大家好！刚才语文、数学、英语三门学科的教研员就本次市摸底考试及前期调研情况既指出了目前学科教学中存在的问题，也提出了下阶段工作建议。

教研室主任陈中同志对全县第一次市统测情况进行了分析通报，希望大家从各种数据中找出希望，找出动力，更找出问题与不足，进一步理清工作思路，不能把遗憾留在高考。

下面就高三一模调研情况交流如下三点意见：一、正确研判形势，打好每次统测工作攻坚战。

一是把市级统测分析会作为一项制度。

这次召开全县分析会，规格之高，规模之大，可见县委、县政府对本次市高三统测工作的重视，也是对在座各位的期望与信任。

1、新的竞争形势要求我们全县高中毕业班工作必须统一协调，形成合力。

周边县区抓高考的力度越来越大，沭阳的基数、沭阳的优生、市区的加力、市区的均衡都给我们带来压力。

县域间的竞争对手越来越强，竞争压力越来越大。

2、推行质量分析管理法的要求，需要我们站在全县的高度全面总结，统筹分析；要提高高考质量，就必须提高高中教学质量；提高高中教学质量，就必须有的放矢，主攻薄弱环节；要找准薄弱环节就要深入开展质量分析，只有把教学成绩分析准，分析到位，才能发挥优势，弥补不足，提高教与学的针对性。

3、充分发挥统测的诊断与导向功能，是切实提高高三复习工作有效性的需要。

确立全县一盘棋思想，集集体智慧，诊断教学问题，把握教学方向，推进全县高中毕业班教学质量的提升。

每次县级统测后都要及时召开分析会，并要形成制度。

二是把每次测试当作高考来分析。

考试具有导向和反馈功能，各校一定要抓住成绩分析这一个环节，要把每一次测试当作高考来分析，把成绩分析过程作为找出问题过程、教学研究过程、调整策略过程、追求目标过程。

各校要在县级分析基础上，层层深入分析，我们分析到班级，学校要分析到教师和学生个人。

教师、学生分析后要注意反馈矫正，不能仅仅停留在开会上，要把教师教中的问题及时调整过来，把学生学中的问题及时矫正过来。

三是把每次测试当作高考来组织。

统测工作面大量广，只有严密组织、严肃考风，才能做到公平、公正，也才能对我县教育教学形势作出正确研判，大家必须形成共识，做到思想和行动高度统一。

这次市统测组织最好的是xx中学，能够按县局要求严格执行，像高考一样组织。

今后每次统测结束，我们将对统测学校考风组织情况汇总，并通报全县。

二、切准薄弱点，准确定位，全面整改。

通过此次考试，可以看出我们在平时的教学和管理中有许多不到位的地方，我认为主要表现在六个方面。

（一）各项教学指标还有较大的提升空间。

以xx和xx 为例，从以分划段情况看，在老四所中，理科319分以上xx 应届只有480人，排名倒数第一，比倒数第二的xx中学697人还少217人，比xx中学567人还少87人；xx中学文科的优生成绩也明显落后。

从有效学科均分（文2500名，理5500名）情况看，语数外都还有很大的提升空间，在四所老重点中学中，xx理科的各学科成绩仅仅高于xx中学，英语还不如洪中；xx中学文科的各学科成绩仅仅高于宿豫中学，仅数学一门就比xx底5.4分；从全县层面上看，文科的数学、英语，理科的数学、英语，在全市应列为薄弱学科。

各校要多思考薄弱学科怎样来实现突破、怎样来加强，教学研究层次要再上移。

虽然xx中学、xx中学是四星级高中，xx还是省内名校，教师整体的专业素质都比较高，教学研究的基础比较好，但是，从前期整个教学调研的现状来看，还难以看到学科围绕高考要点、重难点问题深度研讨的记录。

（二）课堂教学效益还须再提升。

从前期各学科调研、听课情况看，我县高三教师课堂上存在的最大问题是“以学定教”“教为学服务”的理念没有落到实处。

显性表现为复习目标不够清晰，教学起点定位不准，复习结构不太合理，复习方式比较陈旧，学生主体参与欠缺，现代媒体服务于学生学习不够等等。

向上延伸说明备课不充分，备课上普通班与实验班教师、教师教师之间的备课差距较大，教学效果相差较大，反映教师之间的敬业精神有差距，对教学的宽度和深度研究需进一步加强，低效与低质的影子在课堂中始终挥之不去。

具体表现：①有的教师备课只选题不做题，导致课上对题目讲解不到位，对方法的总结不到位，对问题的拓展不到位；②不以学生为本，以资料为本，照搬资料，没有思考，根本不考虑选题是否适应学生，教学无针对性；③教师课堂上讲得太多，教得肤浅，一个问题出来，很少去问学生是怎么想的，告诉学生的太多，解法出来后，很少关注那些可以迁移的东西；有的对例题思考不够，既没有拓展，也没有归纳，甚至常规方法也没能讲全。

（三）作业管理要进一步统筹加强。

具体表现：①是各校都一定程度存在作业质量不高，整体作业量安排缺乏系统性、科学性；②是批改不及时、不到位，须知作业批改不过夜既是效果也是精神状态；③是没有建立错题集，未知的东西太多，我们只能要求学生把应知应会的搞清楚。

下一阶段此项问题是我们解决的重点。

（四）边缘生转优措施须再落实。

从目前情况看，各校工作计划上有了思路，各类边缘生名单也已列出，但责任主体尚不够明确，实际操作的路径与方式不明。

表现在：①教师对边缘生上课提问、面批作业、针对性谈心及答疑等得不到满足；②组织有短腿现象的边缘生参加分学科举办专题辅导没有落到实处；③学校制定监控与奖罚、跟踪评价等措施尚不明朗，边缘生跟踪策略没有落实到位。

这些都是制约我县高考成绩提升的重要因素。

（五）优生优培工程须再提升。

一个学校的知名度与其每年考取清华北大的人数有密切关系，因此对于优班、优生，要强化因材施教、因材配教。

xx、xx这次考试与高二期末相比优生优培工作进步较大，从前期教学调研情况来看，优班学生的学习能力培养还要深入研究，要注意优班孩子的合作学习和自主学习，教师做好方法指导，不能让学生完全跟着老师走。

学生导学案的批改未做到全批全改，改过再教，老师对学生的了解不十分到位。

优班学生的演示实验一定要做，要激发其学习兴趣，加强对学习内容的理解，不能怕麻烦。

（六）班级管理力度须再提高。

今天我们所有的高三班主任都来了，在前期组织的晚自习检查中，有的班主任在岗未尽责，表现为晚坐班时，听音乐、看视频；在教学调研时的学生问卷调查中，部分学生提出要加强自习课和晚自习的班级管理，这说明我们连最基本的管理要求都未达到，学生良好行为习惯的养成，不良行为习惯的纠正，这方面工作还做得不细，出工不出力现象依然存在。

班主任工作淡化、方法陈旧、沟通缺失，桥梁和纽带作用未尽其能，也是下阶段各校工作策略调整和解决的重点。

承认不足需要勇气，而找到不足就是找到了潜力。

三、正视差距，提量扩质，全力备战下阶段市统测。

认识与市内其他县、校之间的差距，正视自身不足，用先进榜样来激励自己。

下面，我对下阶段全县高三教学管理工作提四点要求。

一是强化责任意识，挖掘教学潜力。

全县教育工作会议上，县委给我们下达的两个钢性任务，一是重夺高考升学率全市第一，二是实现清华、北大8人目标。

面对困难和现实，我们必须要坦诚面对、理性分析，形成共识，齐心协力地对待问题，分析问题，解决问题。

本次考试结果与上次期末考试比较来看，成绩有所进步，我县实现升学率全市第一，尖子生突破还是很有希望的；我们的边缘生队伍也比较庞大，说明各层次学生都还存在着巨大潜力。

各校要分解目标，责任到人，层层问责。

要完成县委下达的高考任务，首先夯实工作责任。

提高教育质量根本在教师，关键在领导。

各学校一定要明确工作重点，把思想统一到抓教学管理和高考备考这一中心工作上来，学校领导要蹲点包班，要定目标、定人员、定方案、定措施，把高考质量与领导班子的绩效考核相挂钩，形成班子与教师同奖惩、共荣辱、齐奋进的良好局面。

其次是建立奖惩机制。

要加大收入分配制度改革力度，做到优绩优酬，考得差甚至不能胜任的教师要跟踪、问责，直至调整、淘汰。

高考也是一个大舞台，为有志于实现人生价值的教师提供了机遇，各校对教师的奖励、评优评先、提拔重用一定要注重实绩，要确立高考成绩是干出来的，有为才有位，有为才有钱。

二是继续强化高三年级教育教学管理。

1、高三年级组管理人员（分管校长、主任、副主任等）要树立敬业精神、吃苦精神、奉献精神、创新精神。

首先，各方面工作中要率先垂范，以身作则，为高三一线教师树立榜样示范作用。

同时，要创造性地开展年级组的各项工作，掌好舵，把握好方向，确保运筹帷幄，科学决策。

2、高三年级组管理人员要竭尽全力调动一线教师工作的积极性、主动性与创造性．首先，要以自己良好的人格魅力团结全体教师，营造和谐的人际关系和积极向上的工作氛围与办化，让每位教师幸福地生活，快乐地工作。

其次，要积极争取学校主要领导的支持，在财力上、精神上为教师谋取正当的福利、待遇和荣誉。

第三，要积极听取一线教师的心声与建议，积极采纳科学的、正确的意见，确保年级组各项工作措施得力，执行力强，效果显著。

3、高三年级组管理人员要努力倾听学生意见与建议，让学生正当合理的意见得到采纳与实施，让学生心无旁骛地、全身心地投入到高考复习冲刺中。

要努力做到管理层、一线教师、广大高三学子三支队伍能够心往一处想，劲往一处使，攻坚克难，勇于争胜。

4、要抓学风建设。

学风建设是高三重中之重的工作。

首先各校要重视对学生的励志教育、养成教育、学法指导。

学校要通过每周一次的主题班会、每两周要对学生一次广播讲话，考前动员会，每月表彰一批学习成绩进步，各方面表现优秀的同学，并选择特别优秀的同学进行现身说法；高考前100天集体宣誓仪式，高考前60天成人宣誓仪式等。

对学生进行理想、前途、人生观以及习惯养成等教育，让学生真正成为学习的主人，时间的主人。

其次，行为规范管理要坚持反复抓，抓反复。

日常行为规范的管理是我们高三的生死线，目前，各校高三确有一些同学会看杂书、听mP3、玩手机；午休、晚就寝纪律不好，尤其是体育、艺术特长生，我们每一位同志务必高度重视这一问题。

班主任要在抓细、抓严、抓实上下功夫。

任课老师要强化课堂教学的组织工作，密切关注每一位学生的课堂状况，发现上课睡觉、看杂书、听课不认真等情况，及时和班主任交流，并协助做学生的谈心、教育、转化工作，要通过全员抓、全面抓、全程抓，构建起日常行为管理的立体化网络，用我们坚决的态度、坚定的行动建设纯正的班风、浓厚的学风。

第三，高三中后期班主任既要坚持不懈地重视学生的心理健康教育，加强心理疏导，又要在家长、学生和科任教师之间发挥桥梁和纽带作用，给学生营造一个安定、和谐、温馨的学习氛围。

三是强化教学管理。

我强调三个方面。

一要落实教学常规。

落实教学常规，包括要有自主备课的教案，包括试卷的全批全改，包括有效课堂的提倡。

这些都是属于教学常规范畴。

不管是一轮复习课还是试卷讲评课，上课必有教案，这是最基本的要求。

写教案也不一定要按照规范的格式，什么都齐全，但是一定要把上课内容变成自己的东西。