图书借阅调查研究报告2014年寒假实践周调查报告题目：图书借阅调查报告学生姓名：张蓉夏颖任李茹王磊薛嘉豪学号： 10 18 28 42 41专业：统计学班级：统计1202 1302指导教师：李林梅完成日期：2014年 12月 23 日摘要此次，我们运用问卷调查的方式分析了西安财经学院大学生对书籍借阅频繁程度，借阅书籍类型，图书阅读情况，以及各年级对图书馆藏书的满意程度，各院系与过去一年图书借阅量的关系，各院系与图书借阅类型，各年级对管理制度的满意度。

调查结果发现，我校大学生图书的借阅数量呈下降趋势。

具体体现在以下三个方面：大学生图书借阅比例不高。

就我校而言，在校生有很多学生其图书借阅记录为零，这类人从数据上看，所占比例较大，不可小觑，这也导致了图书馆的资源未能充分利用，成为了一个潜在的隐患。

不同年级学生对图书馆藏书的满意度明显不同。

大部分同学对我校图书馆的满意度还是相对较好的，但同时也存在着不同学院借阅图书数量不等，且同个学院学生层次存在较大差异。

年级的不同导致出现许多不同的结果。

就不同年级来说，分析资源丰富满意度度与书籍借阅频繁程度时就会出现不同的结果，不过都存在着相关关系。

关键字：书籍年级满意度大学生的阅读时间是整个学习生活的主体部分之一，通过大量的书籍阅读，不仅可以增加学生自己的眼界，同时还能很好的锻炼自我认识能力。

我校图书馆越来越重视学生们对图书的利用情况和图书阅读情况，大学生在校期间获取知识的主要途径就是从图书馆借阅书籍。

因此，信心123小组针对大学生校园借书情况进行一次详细的调查。

一、调查目的通过调查，了解学生们的图书利用情况以及影响其借阅的各种因素；了解大学生学习状态；了解学生对图书馆的意见，为有关部门提供信息，以便更好地营造学习氛围。

二、调查对象西安财经学院在校大学生。

三、调查内容1.个人信息2.学生借书情况：频次、类别、阅读情况3.对图书馆藏书是否满意4.图书馆数字化利用程度5.图书馆的管理制度是否满意6.图书馆哪些地方需要改进四、调查方法本次调查采取问卷调查方法，对西安财经学院在校大学生进行面谈访问。

样本量为每个学生调查10份问卷。

采用excel或spss对问卷进行处理与分析。

五、调查时间2014年12月12日——2014年12月20日。

六、调查组织1.调查设计：于斌、李林梅、王蕾2.调查访问：西安财经学院统计学专业在校大学生2.数据处理：西安财经学院统计学专业在校大学生3.报告撰写：西安财经学院统计学专业在校大学生同学：你好！我是统计学院统计专业的学生，正在进行大学生图书借阅情况调查，请允许占用你几分钟时间，帮我们完成问卷。

此问卷仅供学术研究分析之用，答案没有对错之分，在你认为符合你意见的选项上打“√”，我们将对你填写内容的进行保密，敬请放心填答，感谢您的配合！一、调查员填写部分1、访问员：访问地点：2、被调查者的性别？A．男 B.女3、被调查者的院系？A.经济学院B.公共管理学院C.文学院D.统计学院E.信息学院F.商学院G.法学院H.外国语学院 I.管理学院4、被调查者的年级？（由调查人员填写）A.大一B.大二C.大三 C.大四二、受访者填写部分1、你去图书馆借阅书籍频繁吗？A.很频繁，每天都去B.比较频繁，每星期都会去C.一般，想起的时候去D.不太频繁，很少会去借书E.几乎没有去过2、一般去图书馆时，你会借阅哪种类型的图书？A.专业书类B.考研类C.小说类D.英语E.计算机类F.其他3、你在图书馆所借图书阅读情况？A.全看B.看大部分内容C.看小部分内容D.基本不看4、在我们学校的图书馆你能很容易找到你需要的书吗？A.能B.不能C.很难D.不知道5、总的来说，你对图书馆藏书是否满意？A.很满意B.满意C.一般D.不满意E.很不满意6、您在借书并阅读完后的还书情况？A.看完立即还B.到期再还C.总是过期后才想起归还7、对于上课内容您课后是否会到图书馆阅读或者借阅相关书籍以扩充自己的知识量呢？A.一直会B.多数时间C.偶尔会D.从来不会8、随着图书馆数字化程度的提高，以下资源中您用过几项？（可多选）A.网上图书馆B.电子期刊C.在线数据库D.电子阅览室E.图书馆在线9、您觉得本校图书馆图书资源丰富吗？A.很丰富B.还可以C.一般，但能满足需要D.资源太少，不满足需要10、您觉得我校图书馆的电子资源质量高吗？A.很高B.较高C.不高D.很差11、您对我校图书馆的管理制度是否满意？A.很满意，管理制度很完善B.满意，管理制度较人性化C.一般，管理制度有待改善D.不满意，书籍的赔偿条例或借阅时间不科学12、您认为我校图书馆哪些地方需要改进？（请将你的意见写在下面的横线上）再次感谢你抽出宝贵的时间参与此次调查！目录一．调研目的及方法 ..................... 错误！未定义书签。

二．调查过程及问题 ..................... 错误！未定义书签。

1. 调查过程 .......................... 错误！未定义书签。

2．调查问题中遇到的问题............... 错误！未定义书签。

三．调查分析与结果 ..................... 错误！未定义书签。

1.描述性分析 ......................... 错误！未定义书签。

1.1书籍借阅频繁程度饼图 (7)1.2 图书类型分析 ................... 错误！未定义书签。

1.3 图书阅读情况分析 (8)2.探索性分析 (9)2.1年级与藏书满意度条形图 (9)2.2院系与过去一年图书借阅量关系箱形图错误！未定义书签。

2.3 年级与借阅图书类型关系分层条形图 (11)2.4 年级与管理制度满意度关系折线图 (11)3.其他分析 (12)3.1 年级与书籍借阅频繁程度的配对t检验 (12)3.2 年级与资源丰富满意度的相关分析.. 错误！未定义书签。

四、结论与建议 ......................... 错误！未定义书签。

一．调查方法及目的是在西安财经学院完成，主要包括了经济学院，统计学院，信息学院，管理学院以及商学院等5个学院的大一，大二，大三学生，共收集到600份有效样本。

调查方法是采用普遍性的简单随机调查方式，各小组成员分别在图书馆，自习室，宿舍等地随机，分不同时间段发放并及时回收，继而对有效的数据用SPSS进行处理与分析。

此次调查主要包括个人信息，学生借书情况：频次、类别、阅读情况，对图书馆藏书是否满意，图书馆数字化利用程度，图书馆的管理制度是否满意，图书馆哪些地方需要改进等问题。

开展大学生对教育培训机构满意度调查的任务，就是通过系统的调查，收集，整理深入了解并提高大学生对培训机构的看法及满意程度，了解大学生参加培训的有效收获，以此为依据为培训机构在教学服务、教学质量等管理运行工作提供改进意见及建议，同时对于切实维护学生合法权益，引导学生选择信誉度高的正规培训机构，着力提高西安市各教育培训机构的服务水平，营造教育培训市场良性发展的氛围有重要意义。

二．调查过程及问题1. 调查过程调查本组数据时我们组利用分层抽样的比例分配原理计算了抽样比f=0.045从而得出商学院专业中样本的抽样数，分别为会计专业样本大一12，大二15，大三30；财务专业样本大一6，大二6，大三10；审计专业样本大一3，大二4，大三4，进而利用简单随即抽样对被调查者进行调查，得到有效数据。

调查过程井然有序。

2. 调查过程中遇到的问题鉴于调查员均为学生，在被调查者的配合问题中明显大一大二学生在接受调查时较积极填写问卷时较认真，而大三学生可能由于专业课压力和其他的作业考证压力在接受调查时显得漫不经心且填写问卷时较为随意。

其次，在调查的过程中存在填写问卷时交头接耳的现象，由此他人的观点将会影响自己，数据将不能够得到真实的反馈且对于问卷中的个别问题会稍显不耐烦，从而不能提供相应的数据。

同时受访者不希望做无用功，希望自己的意见能够得到真实的反馈以及自己所提出的问题能够得到相应的解决方案。

三．调查分析与结果（一）描述性分析1.1图1 书籍借阅频繁程度的饼图从对本校大学生图书馆借阅情况的饼图分析中可以看出，想起的时候去图书馆的大学生占到了39.17%的比重，几乎没有去过的人竟然很多，占到10.17%的比重，很频繁地去图书馆的人数很少仅占到5.33%的比重，而且较大程度上去图书馆的人是面临考研,公务员等就业人事或专业考试，很少人会只为增长知识而去图书馆借书。

由此可知我校图书馆的利用情况较差，学生不能很好地利用图书馆的书籍。

1.2表2 图书类型分析一般去图书馆时，你会借阅哪种类型的图书？Frequency Percent ValidPercentCumulativePercentValid 专业书类158 26.3 26.3 26.3考研类48 8.0 8.0 34.3文学类186 31.0 31.0 65.3英语类33 5.5 5.5 70.8计算机类37 6.2 6.2 77.0其它138 23.0 23.0 100.0Total 600 100.0 100.0通过数据我们发现图书馆借阅最多的是文学类书籍占比重31%，专业书类位居第二，占总体的26.33%，其他借阅依次为其他类，考研类，计算机类，英语类，数据显示我校大部分学生对文学类的图书比较感兴趣，但同时对专业课与文化课的学习也很积极，不仅能在课外的时间提高阅读能力，充实自我，也能有效地利用图书资源来巩固上课所学的知识，不过，英语、考研、计算机类的图书还需同学们增加对其阅读的兴趣，较好地从多方面来学习知识。

1.3 表2 图书阅读情况分析你在图书馆所借图书阅读情况？Frequency PercentValidPercentCumulativePercentValid 全看84 14.0 14.0 14.0看大部分内容285 47.5 47.5 61.5看小部分内容191 31.8 31.8 93.3 基本不看40 6.7 6.7 100.0Total 600 100.0 100.0从上述表中可以看出，在图书馆所借图书阅读情况看大部分内容的同学所占比重最多，占总体的47.5%，只有少数14%的同学全看，另外31.8%和6.7%的同学看小部分内容以及基本不看，说明同学们对所借图书的内容有着比较深的了解，但同时也存在着部分同学对于书籍的阅读情况不够全面和充分，没有更好地利用图书资源。

（二）探索性分析2.1图2 年级与藏书满意度条形图从图2可以看出，大一大二年级学生对图书馆藏书的持满意度者明显高于大三学生，大一学生持满意态度明显高于其他态度，而大三学生中持一般态度的人数远高于其他态度人数，同时大二年级学生持很不满意态度人数明显少于大一和大三人数，产生这种状况的原因是大一新生刚来对待大学校园充满了好奇感，大二学生经过大学一年的熏陶要求逐渐变高而大三学生由于专业课的压力学业难度系数的提高满意度稍有降低，但是总体而言各个年级的同学们对我校图书馆藏书还是比较满意的。