巧用联想法记忆单词
作为一名高中英语教师，在这几年的教学过程中我发现，对于很多学生来说，记忆单词是一件乏味且困难的问题。

针对这个现象，我在平时的工作中总结出一些巧记单词的方法，利用联想法记忆单词，有趣而且见效。

例如：内在联系记忆法、词缀分解法、词网联想法等。

本文从以下六个方面阐述如何通过联想学习和记忆单词。

一、内在联系记忆法
英语单词词义广泛，有些单词有几个甚至十几个释义。

对于学生来说，可能只知道一两个含义。

那么我们可以通过内在联系法记忆这些词的其他含义。

如：character 一词有“特征，特点；人物；性格；汉字；”等译项。

其内在联系（1）“汉字”是象形文字，其字形源于事物的“特征”。

（2）“人”（person）各有其“性格”（character），各具特性的人便构成了小说、戏剧中的“人物”（character）。

cock “公鸡；水龙头”，其内在联系：你瞧！水龙头，其旋钮、弯嘴，不正像公鸡的鸡冠和鸡嘴吗？revolution “革命，大变革；翻转，旋转”。

“革命”是翻天覆地（“翻转”）的大变化。

observe “注意，观察；评说，评论；遵守，奉行（仪式）等）”。

observe原义为“侍候”（serve）在主人面前（ob-），察言观色而有“观察”义，察言观色而随机应答而有“评说，评论”义，察言观色而随主而变而有“遵从，奉行（礼仪）”等义。

attend “出席，参加；关心，专心，照顾”。

attend 原义“伸向”，心向着某人为“注意；专心；照顾”；脚步向着某一地方为“出席，参加”。

radical“激进的；根本的”。

“激进的”就是主张政治上“根本的”变革。

want“想要；需要；缺乏”。

“想要”因为“需要”，“需要”因为“缺乏”。

raise “举起，提高；养育；筹集；增加”。

“抚养”就是“使……长高”，长大成人。

“筹集”就是“使……增加”。

二、通过构词法来联想学习记忆单词，即词根词缀分解法联想记忆
在平时的学习中，学生往往只注意积累词汇，但却很少去触及词汇的延伸性。

其实，许多英语单词都可以分为几部分来记，它们通常的形式是：“前缀+词根+后缀”构成。

举autobiography这个词为例，若一个字母一个字母地死记硬背，很难背准确。

但只要我们把这个词断开，发现该词的构成特点，auto-是前缀，意思是“自己”；bio-为词根，意思为“生命，生物”；graph-为词根，意思为“写，画，文字，图形”；y为形容词后缀，表示“某种属性、状况”等。

从这样的分解中，我们可以把这些分开的意思组合起来，“写自己生命的文章或其他东西”即为“自传”。

三、由已知词到未知词
当学生掌握了一定数量的常用和基础单词后，在旧词的基础上，增、减或调换其中的字母就可以得到一个新词。

再利用联想法把这些词联系起来记忆会更容易，而且还可以达到“温故知新”的作用。

如：bridge桥→bride新娘，联想：那位新娘告别了家乡那座熟悉的桥；brother兄弟→bother打扰，联想：我的兄弟在我做作业时，时常打扰我；love喜欢→glove手套，联想：冬天大家都喜欢戴手套。

四、音译联想法
英语中有很多单词可以通过音译更好地记忆。

如：cartoon卡通片；
romantic罗曼蒂克；salad沙拉；microphone麦克风，扩音器；Venus维纳斯；chocolate巧克力；safeguard舒肤佳；Broadway百老汇；sofa沙发；typhoon台风；Kong fu 功夫；to fu豆腐；ballet芭蕾舞；coca cola可口可乐；mini迷你；bacon培根；Macdonald's麦当劳；等等。

五、词网联想记忆法
通过一个主题将同类词联想起来记忆，这种方法叫做单词网络（Word network），即把同类词按照层次关系设计成一个网络状。

如与house有关的词汇网络。

六、通过所给单词讲故事
这种方法，既能充分发挥学习者的想象力，训练口头表达能力，又能准确运用、轻松记忆所学词语。

如：给出以下几个单词：lecture， audience，owe...to， admire， tradesman.
故事: A successful man was lecturing to an admiring audience. “I must say，” he concluded，“that I owe everything I have to my wife.” “Hey，” shouted a tradesman at the back of the hall，“you are not forgetting my bill，are you?”。