2、要会尊重
尊重孩子的自尊 。
尊重孩子的天性。
例：《五分钟换来的惊喜》
2、要会尊重 尊重孩子的自尊 。
尊重孩子的天性。 尊重孩子的需求。
温馨提示： 每项活动都要提供给每
个孩子。每个孩子跟自己比 有进步就是成功。
班主任
班主任助理
甲组班长
乙组班长
5位值日班长
5位值日班长
各学科课代表
各学科课代表
各学、愤怒、伤害、恐惧、悲伤)
感受的感受
观点
期待 (对自己的、对他人的、来自他人的)
渴望(人类共有的) (被爱、被关注、被认同、归属感、有价值、安全感和独立)
自我：我是 (生命力、精神、灵性、核心、本质)
1、要会倾听
.倾听能找到问题的根源
倾听不是简单地听学生把话说 完，而是心与心地靠近，用一颗心 去感受另一颗心的跳动。
班主任工作方法与案例类
《今天，我们怎样做班主任――优秀班主任成
长之路》 高谦民
《教育智慧从哪里来—点评100个教育案例
》
王晓春
《班主任兵法》 万玮
《儿童行为的塑造与矫正》 林正文
《教师的幸福感——关注教师的身心健康及
职业发展》 闫慧敏译
谢谢大家！
.倾听可以给自己“灭火降温”。
温馨提示：
孩子犯错的时候， 很可能就是老师犯错的 时候。
这个世界上最得人缘的， 不是会说话的人，而是懂得倾 听的人。
一、走进学生心灵
1、要会倾听 2、要会尊重
教育成功的秘密在于尊重 学生。
—— 爱默生
2、要会尊重 尊重孩子的自尊 。
例：《那美丽的凤仙花》 《洗手间里的晚宴》
班主任工作
一位中小学教师 不做班主任，就不会 尝到当老师的真正滋 味。
——《教师的智慧》
首先 , 要明确做班主任工作和授课 一样都是中小学教师的主业 。要将班 主任工作记入工作量，并提高班主任工 作量的权重。适当安排班主任的教学任 务，使他们既能上好课又能做好班主任 的工作。要努力改善班主任的待遇，在 教师中营造以从事班主任工作为荣的氛 围。
1、分清类型，有针对性地进行沟通。
民主、温和型的家长:提醒他们在家庭 教育中注意容易忽视的细小问题。
袒护型、溺爱型的家长:告诉他们家庭 是个体成长的第一个教室,父母是孩子 的第一任老师。
粗暴型、放任型的家长:提醒他们多 与孩子交流，多关注过程。
2、采取多种形式与家长沟通
.简短谈话 .短信 .电子邮件、网络聊天等 .通讯沟通 .家访 .家长会
3、讲究说话技巧
“ 学会在批评中加点糖”
三、与任课老师协作，共创和 谐工作环境
“君子应成人之美”
班主任工作推荐书目
教育思想类 《给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基 《陶行知全集》 陶行知 《教育的理想和信念》肖川 《为了自由呼吸的教育》李希贵 《班主任工作漫谈》 魏书生 《做最好的老师》 李镇西
各学科小组长
3、要会宽容
.宽容孩子的错误
例：《你肯定做过的十件事》
.宽容≠纵容
原谅孩子已经认识的过失，这就是 宽容。（例：《是谁推了她》）
.宽容,意味着正视学生的差异
温馨提示：
为教育付出汗水是义不容辞 的，献身是不值得的。
二、与家长携手，为孩子的 成长撑起一片蓝天
我们要把家长视为一种教育资源。
其次 ，要完善班主任的奖励制度。 要将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、 教育工作者的表彰奖励体系之中，定期 表彰优秀班主任。树立一批班主任先进 典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定 他们在学校教育中的贡献。中小学校应 积极推荐优秀班主任加入党组织，优秀 班主任应列入学校党政后备干部的培养 范围。
第三 ，要加强班主任队伍的管理。 要经常研究班主任工作，了解班主任的 工作状况，规范班主任的行为。建立班 主任工作档案，定期考核班主任工作， 考核结果要作为班主任和教师聘任、奖 励、晋升职务的重要依据。
第四 ，要为班主任开展工作创造必要 的条件。要切实维护班主任教师的合法 权益，减轻他们过重的精神压力和工作 压力，保障他们的身心健康。及时了解 他们在工作和生活中遇到的困难和问题 ，为他们排忧解难。
——摘自《人民教育》2007.23
班主任工作量按当地教师标准课时 工作量的一半计入教师基本工作量。班 主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工 资分配中要向班主任倾斜。对于班主任 承担超课时工作量的，以超课时补贴发 放班主任津贴。选拔学校管理干部应优 先考虑长期从事班主任工作的优秀班主 任。
——《中小学班主任工作规定》2009.8
班主任工作略谈
丽水市实验学校 尹菊秀
一、走进学生心灵
二、与家长携手,撑起孩子 成长的蓝天
三、与课任老师协作，共创 和谐工作环境
一、走进学生心灵
1、要会倾听
倾听能找到问题的根源。
例：《 钢笔不见了之后……》 《不做作业的背后……》
每个人都像一座冰山
水平线