儿子只好依依不舍地放下书，走出房 间去吃饭。父亲心想：什么书让他看得忘 记吃饭呢？于是，他看了一眼……
儿子来到饭桌前坐下，父亲却没有过 来。儿子只好和母亲一起等父亲。
等啊等啊，饺 子都凉了，父亲还 没有过来。母亲感 到十分奇怪，于是 让儿子去叫父亲来吃饭。
想一想，这个故事接下来会怎么样？
①儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅 子上等着他呢。儿子奇怪地问：“爸 爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着 说：“吃饭等人的滋味不好受吧？”
把几幅画连起来讲的时候，要按照顺 序，这样故事才能有条理。
我感受到了这个漫画里，一家人其乐 融融，感情深厚。
演一演：把这个故事演一演吧。
1.小组内尝试表演，模仿他们的表情、动作，注 意加上人物的语言。
2.小组展示，及时评价。
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这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系 列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大 家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感 受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲 给爸爸妈妈听。
欣赏漫画,想象画面
1.自由观察图画,先了解每幅图的内容, 再把这些图画的内容连起来,讲一讲这 个故事。 2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。 要求: (1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的 意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前 面的图之间要有联系。
按顺序讲图意
第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开 饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。 第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板 上津津有味地看书。
说一说，请你认真听。
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了， 也在看书本。
我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津 津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了， 干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃 饭。
想一想：你有什么收获与大家分享。
我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图 画的意思。
我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图 画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生 动。
第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃 饭，儿子放下书走了，爸爸非 常想知道儿子在看什么书。
第四幅图讲的是妈妈和儿子在 饭桌旁等了很久，却不见爸爸 踪影，他们非常纳闷：爸爸在 干什么？
第五幅图讲的是妈妈让儿子去 喊爸爸回来吃饭。
讨论
第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样 发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他 又是怎样做的呢？
3.续讲故事。想一想这个故事接下来 会怎样发展，把第六幅的内容讲出来。
交际范例
晚上，母亲把一 盘热气腾腾的饺子端 上桌，父亲指着说了 句“真香”，放下报 纸，准备开饭。可是，儿子还没来。于是， 母亲吩咐父亲去喊儿子吃饭。
父亲来到儿子房间，只见儿子趴在地上， 翘着双脚，正津津有味地看一本书。父亲说： “别看啦！快去吃饭吧。”
《父与子》是一部世界著名的漫画集， 作者是德国的埃·奥·卜劳恩。作品中一个 个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生 活中的真实感受，父与子实际就是卜劳恩与 儿子克里斯蒂安的真实写照。
带锚的帽子
白 套 近 乎
这 下 足 够 了
语文 二年级 上册
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连 环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半 个多世纪。今天，这对父子来到了我们课 堂。这次他们给我们带来了怎样有趣的故 事呢？
口语交际： 看图讲故事
孙悟空大闹ห้องสมุดไป่ตู้宫 哪吒闹海
白雪公主和七个小矮人
美人鱼
你喜欢听故事吗？ 平时都是谁给你讲故事 呢？今天我们就看着图 画来给老师和同学们讲 讲故事吧！
交际指导
1.观察图画。 按顺序依次观察每 幅图，了解图意， 并能用自己的语言 表达出来。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
2.编成故事。将这些图画的内容连起 来，流畅地讲一讲这个故事。
②儿子走到房间发现爸爸不在这里，他 到处找，终于在书房看到了正在工作的 爸爸。儿子吃惊地说：“爸爸，您怎么 不去吃饭就开始工作了呢？”爸爸也吃 惊地说：“什么？我不是吃过饭了吗？”
③儿子来到 自己的房间，打 开门，看见父亲 和他之前一样， 趴在地上，翘着双脚，正在看他的那本有 趣的书。
《父与子》