特别的爱给特别的他
案例背景
中国近代教育家夏丐尊老先生说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。

”对于学生的爱是不分差异的，无论是品学兼优或是调皮捣蛋，都应一碗水端平，平等公正地看待每个学生。

正如中医望闻问切般，对学生应实行个案诊疗，而不是一棒子打死。

而在平日的班级管理中，最让人费神的就是那些调皮捣蛋、屡教不改的学生，对于他们的处理方式会对班级的管理有很大的影响。

所以，如何帮助这些学生走出“泥潭”，确实是一件很棘手的事情。

案例过程
作为一名年轻教师，我怀揣着希望和憧憬，踏上了班主任之路。

人们常说，教师是园丁，每个学生都是一株含苞待放的花蕾。

但我却遇到了这样一朵带刺的花蕾：班上有个孩子叫小哲，上课时，他没有纪律性，随意说话，下课时，追逐打闹，也从不完成作业，无论我怎么说教，他依旧我行我素，这可让毫无经验的我倍感彷徨。

于是，我一方面阅读有关书籍，一方面向有经验的教师虚心请教，以寻找解决之道。

经过我的不断学习了解，我才知道要想当好一名班主任，光有信心和热情是不够的，还要有足够的耐心和爱心，要了解学生，走进学生的心里。

通过和小哲以前的班主任沟通，我才知道，小哲家是山东人，在这边没有亲戚，只有他和他的母亲二人相依为命。

母亲又是一名环卫工人，每天起早贪黑，晚上还要去打工才能勉强维持一家的生计：母亲这样辛劳，又怎还有精力去管教自己的孩子呢？
我这才明白，为什么开学初他午读时间一直不带书，问他原因，他也总是支支吾吾的了。

或许是家境困难，他不好意思向母亲张口；又或许是他可能都看不见母亲的身影。

当下，我决定把午读数目《朝花夕拾》买来送给他。

当我把书给他的时候，他很疑惑，不解地看着我，我解释道：“这是老师送给你的”。

可谁知第二天小哲来找我，从校服口袋里掏出了皱皱巴巴的十几元钱，他说：“老师，这是我妈让我给您的！”我没有接过小哲手里的钱，可是又不想让孩子心里有愧疚感，就对他说：“你说，这不巧了，刚好前两天收拾屋子的时候发现家里有一本，这是我学生时代就看过的书，现在我把它送给你，你来读它，这就是知识的传承！”小哲重重地点了点头，似乎像下决心一般地说道：“老师，我知道了！”
慢慢地，我看到小哲发生了变化，上课专心了许多，不再随意讲话，名字也在不完成作
业的名单里渐渐消失了。

记得有一次运动会排练，他为了中午能赶上班级的彩排，竟然放了学一直在教室等待，都没有回家吃饭，因为他知道家里离学校不近，要是回家，一来一回的话，一定会耽误班级的排练。

这直接导致他下午胃疼，知道了原因的我又欣慰，又心疼。

欣慰的是他的班级责任感，而心疼的是他的身体。

从他一点一滴的进步中，我明白了每个学生的心灵土壤中都有一株幼苗，作为教师，我们的责任就是让这株幼苗不断壮大，排挤掉自身缺点的那些杂草。

案例反思
每个班都会有这样的学生，让你头疼不已，但要知道这样的不良习惯不是一朝一夕形成的，所以改正也不是立竿见影的，要有足够的耐心去等待花开。

不急躁，不急于求成，才是正确的态度。

高尔基说过：“爱孩子，那是连母鸡都会做的事，如何教育孩子，则是一件大事。

”我们光有爱孩子的心是远远不够的，关键是如何懂得去爱，尤其是要讲究“爱”的方法。

班主任工作，并不是那么一帆风顺，而是酸甜苦辣各种滋味都在其中，教室的爱要侧重于锻炼其意志，帮助其心理健康成长，使身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

对于家境贫困的学生，教师的爱要侧重于让孩子摆脱自卑，充满自信；对于调皮捣蛋、屡教不改的学生侧重于让他们树立目标、找到自我。

而教师的爱也要注意平等，对任何孩子都要一视同仁；还要注意智慧地爱，授人以鱼不如授人以渔，要让学生学会自主管理；更要善良的爱，平时一个不经意的眼神、不起眼的动作，往往会影响孩子的心理。

所以有时善良的举动也是需要恰当的方法，让学生能够接受。

教育的过程是缓慢的，可能在短暂的时间中看不出效果，如同培养毛竹的农民一样。

毛竹在种子萌芽时，及时农民细心照顾，几年以来也不过长出3厘米。

但农民一直没有放弃，直到五年后，毛竹开始了暴风生长，是因为之前四年毛竹将根在土壤中延伸了数百平米，学生们也是如此。

我们每天看着他们，也许不能时时刻刻感受到他们的进步，但是我们一直用爱浇灌，等有一天时机成熟了，他们会登上别人遥不可及的巅峰。

教师要用爱去开启学生心灵的窗户，用爱去点燃教育理想的火焰，用爱为学生美好人生铺设道路！。