幼儿园教育活动的分类：单一科目教育活动
教育目标：
1.掌握单一科目教育活动的概念；
2.掌握单一科目教育活动的特点。

教育反思：
幼儿园教育活动类型的讲授采用案例教育的方法，更直观的体现了不同类型幼儿园教育活动的特点，比以往讲授的方式更有效,学生能够依据案例的观摩和分析，深入了解教师讲解的活动概念，清晰明确这类活动的典型特点。

教育过程：
导入：上节课，我们共同学习了幼儿园教育活动的概念、特点，今天我们共同学习幼儿园教育活动依据结构化程度分类的第一个类型：单一科目的教育活动。

一、单一科目教育活动的概念
Ѽ教师：我们先来看一个视频——《谁饿了》
Ѽ播放视频4分钟。

Ѽ教师呈现活动目标：这是一个小班音乐活动，活动目标是：1.能用夸张的表情学唱歌曲。

2. 通过分角色进行表演。

3.体验表演的乐趣。

我们发现三个目标中，前两个目标关涉到歌唱技能，第三个目标是幼儿学习歌唱的兴趣激励，三个目标都强调单一的技能学习，这一类由设计者事先预设，强调单一概念和技能的教育活动称之为单一科目教育活动。

单一科目教育活动包括幼儿园健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术科目的教育活动。

二、单一科目教育活动的特点
Ѽ教师：由刚才我们看到的《谁饿了》为例，我们能够分析出单一科目教育活动具有三个特点：
1.计划性较强。

一般是教师预设的活动，教师需要事先设想活动的目标、活动准备、活动的每个环节，教师可以预设活动中幼儿会出现哪些情况，如果幼儿遇到问题需要哪些教育策略，这是计划性强的体现。

2.活动目标、准备、过程清晰，具有较强的可操作性。

幼儿教师观摩了这则活动案例，只要视频中所呈现的材料做好准备，明确活动目标，按照活动环节的
要求逐次展开即可，这说明活动容易操作。

3.遵循一定的逻辑顺序组织。

幼儿园教育活动有两种逻辑组织方式：心理逻辑和论理逻辑，在《谁饿了》这个活动中，我们发现教师遵循幼儿的心理逻辑组织活动，先请幼儿回忆前期经验，在经验基础上理解歌词、学习旋律，此后再进行表演。

三、总结
Ѽ教师：我们从一个视频《谁饿了》的教育活动中，我们明确单一科目教育活
动是由设计者事先预设，强调单一概念和技能的教育活动，这类活动有三个特点；计划性强；可操作性强；遵照一定的逻辑顺序组织。

单一科目教育活动的讲解就到
这里。