第一单元字与画教学目标1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。

2.利用图画，认识１７个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。

3.能用正确的姿势读书。

4.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。

重难点1.学认17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。

2.利用图画，知道字与画的关系。

教学课时两课时第一课时教学目标1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。

2.感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣3.感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣4.引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的能力。

重点学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。

难点学认8个汉字，知道字与画的关系。

教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。

有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。

有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。

哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。

中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。

哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。

从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。

汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1．出示图卡：2．学生猜字。

3．猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”1．出示图卡：2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3．读字。

4．学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2．练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

板书设计字与画山水日土月火田石第二课时教学目标1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2、给生字口头组词，多积累些词语。

3.继续激发学生学习汉字的兴趣。

4.培养学生合作学习的意识和能力。

重点学认9个汉字，理解字与画的关系。

难点学认9个汉字，理解字与画的关系。

教学过程：一、导入：上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

老师贴字卡三、学习第一组生字“禾竹鸟”1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3．比较图与字的相似之处，小组合作。

4．观察汉字的演变过程。

5．读生字。

四、学习第二组“目马鱼”小组合作学习：1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习课中休息 -----找朋友六、游戏看谁反映快。

要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

七、口头组词一字开花——人八、完成练习1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

板书设计字与画禾竹鸟目马鱼人口木第一单元教学反思第二单元学写字教学目标1．通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。

2．认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。

3．在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。

重难点1.初步知道什么事笔画、笔顺。

2.在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。

教学课时一课时第一课时教学目标1．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。

重点读词语，认读7个生字。

难点初步了解关于笔画的知识。

教学过程一、导入1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。

）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。

）2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。

出示书上的六个词语。

二、新授1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。

）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。

）2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。

丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。

”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。

（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。

）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。

”课件演示，学生跟着书空。

丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进行书空。

（巩固）课件出示声音表扬。

丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。

4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。

（学生自读）5．同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。

6．全班齐读。

你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。

（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。

）8．你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？出示生字卡片学生抢读。

9．游戏：（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

10．评价：（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。

（2）自我评价，这节课学的是否认真。

三、小结小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

板书设计学写字铅笔橡皮田格本写字用心很认真笔皮本写字用心第二单元教学反思第三单元数字歌教学目标1．运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。

会随文识字，听读识字。

2．养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。

重难点1.正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。

2.通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。

教学课时两课时第一课时教学目标1．学习并朗读这首童谣。

2.能正确认读本课11个生字。

3.正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。

4.激发幼儿学习普通话的兴趣。

重点认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。

难点两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

教学过程一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。

二、讲授新课1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。

（训练学生说完整话。

）2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。

请用数字标在图旁边。

（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。

）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。

）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。

在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。

（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。

）5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。

读后，你有什么收获？6．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。

如果认识了，就把记号擦掉。

7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。

瞧，他们偷偷的溜出了门。

（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。

）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。

再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。

）8．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。

9．现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。

字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。

）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。

10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。

如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。

如果他还有不认识的字，你就帮帮他。

三、复习巩固1．师生对读。

2．男女生对读。

3．做数字拍手歌。