师德无价师爱无声
发表时间：2017-07-05T11:33:44.690Z 来源：《语言文字学》2017年3月作者：孙敏
[导读] 有一种东西叫爱，它没有开端，也没有结尾。
教育是塑造人，教师是塑造人的人。
这是我从事教育工作多年来的最大感受。
苏州工业园区青剑湖学校：
摘要：热爱学生是教师的天性，是教师最可贵的品质。
师爱这种情感力量，直接激发学生的精神动力，促使学生的生活品质、学习习
惯向健康的方向发展。
孩子是祖国的未来，关爱学生，对他们负责，就是对祖国、对人民负责，这体现了教师的职业修养以及对祖国和人民的大爱。
关键词：师爱、教育、真心
有一种东西叫爱，它没有开端，也没有结尾。
教育是塑造人，教师是塑造人的人。
这是我从事教育工作多年来的最大感受。
在从教的
这些年中,我大多数时间都担任班主任工作。
“热爱学生,诲人不倦”是我教育教学的座右铭。
在教育过程中教师与学生的关系是最基本的,只有正确处理好师生关系,才能高质量地完成对学生的塑造和培养。
那么,怎么样才能处理好这个关系呢?也很简单,只有一个字,就是爱。
爱你所从事的事业,爱你所教的学生。
一、用真爱打动学生，建立良好的师生关系
热爱学生，教好每一个学生是教师的天职。
教师面对的是一个个有鲜活生命的孩子，如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心
来成就。
孩子们认为，好老师对学生应当做到关心体贴、平等相待、宽容大度、不粗暴。
特别是对学困生不歧视、不讽刺、不挖苦、不放弃。
因此，教师要从关心爱护学生的角度出发，善于鼓励学生，关注他们的未来，开发他们的潜力，培养他们的个性，让每个学生都能感受到师爱与智慧的阳光。
作为一个好老师应该能够关爱学生，尊重学生，信任学生，时刻把学生的冷暖、喜怒哀乐放在心上。
老师和学生的关系应该是父母和
孩子的关系，是朋友关系，是手足之情。
有人说：“一个人爱自己的孩子，是人；爱别人的孩子，是神。
”多么有哲理啊。
虽然我们无法像太阳一样将自己的光辉洒遍世界的每个角落，但是我们可以做到一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生。
古人云：“亲其师，方能信其道。
”教师只要走下神圣的讲坛，蹲下身子和学生做朋友，才能真正成为学生的良师益友。
二、用心灵与孩子对话
一个好的教师能让孩子受益一生，一段不理想的师生关系也能将一个天才扼杀在摇篮中。
当师生关系出现不和谐的时候，我觉得沟通
特别重要，这样才能使死水变成活水。
刘俊是我们班一个淘气、不愿意完成作业的孩子，每天交作业的时候，总能听到小组长汇报刘俊的作业没完成。
于是，我就要求他每天完成作业后回家。
可是，他家在古山子村，还得赶车。
这样根本不是办法。
于是，我找到他谈心：“是不是老师留的作业太多了？”“不是”他说。
“是不是不会做？”“也不是”。
那是为什么？“一玩就忘写了。
”于是，我给他讲写作业的重要性和必要性。
并送给他一句名言：昨日的习惯造就今日的我们，今日的习惯决定今天的我们。
以后，我每天放学时都提醒他记好作业，同时又委托他在我校五年三班的姐姐督促他，经过努力，他终于按时交作业了。
由此我想到，作为教师应该经常换位思考，站在学生的位置看问题，不要让孩子有很重的压力。
这样孩子才能愿意主动地与教师沟
通，同时，教师也应该有教学相长、互为师生的意识。
只有以一种开放的心态对待学生，只有敞开心扉才能听见孩子的心声，此时的心灵交流也是最有效的。
三、用赏识的眼光看待孩子
人人都想成功，以展示自己的能力；人人都想得到表扬，以满足自己的心理需要。
成人如此，孩子更是如此。
孩子时代是人生成长的
重要阶段，是自信心形成的关键时期，如果在这一时期得不到赏识，得不到关爱，或许成为将来灰色人生的前奏，那将是教师的失职。
作为教师，应该把阳光洒向孩子的心灵，使孩子的生活充满色彩；应该给孩子以精心的呵护，真诚的赏识，用爱心作为激发孩子学习、发展的动力。
作为教师，我们应该象故事中小女孩一样，把许多卷到岸上无法回到大海的小鱼一条条捡起，扔回大海，在乎每一条鱼，关注每一位
学生，特别是“潜能生”。
姜兵是我班上期新来的学生。
由于刚到我们班，基础又不太好，环境又不熟悉，再加上我们班的学生比较多，被关注的机会也特别少，所以期中考试时成绩不好。
他对孙老师说：“我都不想活了”当我听说之后，心里真是酸酸的，同时，也很自责。
于是，我开始关注他了，他的每一点成长进步，我都能及时发现、赏识。
他变了，他变得自信了，脸上有笑容了，成绩也明显的提高了。
期末考试得了93分，从他的身上我感到：不要吝惜你的表扬，恰当的、大大方方地把你的赞赏送给孩子，你回收到意外的收获。
教师爱学生其实很简单，一个灿烂的微笑，一句知心的话语，一个习惯的动作，一个熟悉的眼神，看似平凡，但却可能作为生命中意想不到的起点，他能带来的远远不止于一点点喜悦和表面上的报酬。
曾经在一位笔友的文章里读到这样一个故事,故事说古代有位老禅师,一日晚上看见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去
遛达了。
老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。
少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。
”故事深深地打动了我,对于教育孩子,一定不能性急,要有耐心。
因为孩子的教育和转化是需要时间和过程的,这就决定了教师在塑造和培养学生的时候,不能企盼谈一次话,开一次班会,搞一次集体活动,进行一次家访,一切问题就都解决了,学生的素质就都提高了,一个真正热爱学生的老师,必须做到循循善诱,必须坚持对学生进行长期、耐心的教育。
教育应该有“爱”。
爱，是一种力量;爱，是一种影响;爱，是一种“父母本能”;爱，是教育的需要;爱，更是一种责任。
有真爱才有真教
育，才能培养出有真爱的公民。
不管是教育自己的孩子，还是教育自己的学生，当有了真正的“爱”，教育就容易达成理解和宽容。
“一分耕耘，一分收获。
”播种了无数爱的种子，必然获得爱的丰收。
相信你的付出也将伴随着爱与被爱收到无穷的快乐。
就让师爱在
平凡的工作中闪光吧！
参考文献：
[1]尹玉平；李素琴；爱与责任―浅谈新形势下教师师德建设学江苏省教育学会，2006年年会论文集
[2]尹江源主编《现代幼教工作实务全书》
[3]杨贤金、石风研，师德新论――以德治教与师德建设[M].江苏教育出版社，2004.。