眼睛与仿生学教案一、教学目标（一）了解课文提及的人和动物的眼睛构造与功能的特点及其与仿生学的关系。

（二）理解本文的说明顺序，掌握分类、举例、比较等说明方法。

辨识分析说明与综合说明。

（三）领会说明文语言的科学性、准确性。

（四）培养学生对科普读物的阅读兴趣，使学生初步具备独立阅读和分析科普读物的能力。

二、难点、重点分析（一）本文是按什么样的说明顺序进行说明的？分析：本文说明顺序是由一般到特殊、由简单到复杂。

视觉仿生的依据是眼睛，而人们最熟悉、印象最深的，便是人的眼睛。

所以，作者从人眼的构造与功能及其在仿生学中的意义谈起，然后再谈一些动物的眼睛及其特殊功能。

这样的说明顺序易于为读者理解。

从眼睛的构造来说，一般眼睛的构造比复眼要简单，所以作者先从一般眼睛谈起，然后再介绍复眼的构造及其在仿生学中的意义。

这样由浅入深地说明事物，符合人们的认识规律。

本文的分析说明基本上有三个步骤：先说明某种眼睛的某种特点，然后说明仿生学意义，最后讲应用及科研情况。

眉目很清楚。

课文的整体结构采用的是 " 总- 分- 总" 的形式。

开头 1～3 段是引言部分，总提人眼和动物眼睛在构造和功能上有许多特殊之处，从中得到的启示对发展现代科学技术有重要意义。

第 4～14 段是文章的主体部分，分别介绍了人眼和几种动物眼睛在仿生学上的作用。

这一部分可分为两个层次：第一层次（第 4～9 段），谈人眼以及动物一般眼睛的研究及其意义；第二层次（第 10～14 段）谈复眼的研究及其意义。

最后第 15、16 段，概括出仿生学的定义，指出它的任务，并介绍了它的研究范围、类别和发展重点。

（二）本文语言有什么特色？分析：本文的语言特色是准确、严密和简明，用词注意分寸，决不含糊其词更不任意夸大。

比如谈到有关视觉仿生学的研究成果时，模仿象鼻虫眼睛的特殊功能而制成的 " 地速计 " ，根据蜜蜂的眼睛能看到偏振光的原理而制成的 " 偏光天文罗盘 " ，模仿蜻蜓等昆虫的复眼的特殊结构而制成的 " 复眼透镜 " 等，都是已经取得成果并已在实践中应用的，所以说明时用 " 制成了 " ；并且分别用 " 已" 、" 已经 " 等表示过去时态的副词，表示这些科研成果已被运用在航海、航空、印刷等方面。

对于目前还只取得初步成果的，如 " 电子位置传送器 " 、" 电子蛙眼 " 等，则在 " 研制成了 " 后面分别用 " 进一步完善 " 、" 不断改进 " 这样的词语加以补充说明，既肯定了已取得的成功，又表示了还有待继续努力改进。

而目前还处于设想阶段、并未取得多少实际成效的，如关于鹰眼视野特别广阔的特殊功能的研究，文章连用三个 " 如果 " 来加以说明，这就明确告诉读者，这个科研项目目前尚处在设想、探索阶段。

这样介绍，如实地反映了视觉仿生的现状，符合说明文的科学性原则。

本文还较多地运用了术语。

（三）本课使用了哪几种说明方法？分析：（1）举实例与作比较两种方法交错运用。

例如说明" 研究、认识眼睛的各种构造和功能" ，" 对发展现代科学技术有重要的意义" ，就列举人眼为例。

为了说明人眼的仿生学意义，又把人眼的结构功能与照相机作比较。

说明了人眼的信息加工传输功能的仿生学意义。

又例如为了说明研究、认识眼睛的构造功能对发展现代科技有重要意义，还以蜻蜓复眼为例。

为了说明蜻蜓复眼特殊结构功能，又把蜻蜓复眼与人眼作比较，说明蜻蜓的眼睛没有人眼的那种眼球，也不能转动，而是靠头部的转动朝向物体；接着具体介绍蜻蜓复眼的构造功能，说明复眼构造精巧、功能奇异；接着又与人眼比较，说明复眼在某些方面为人眼所不及。

举实例是为了说明观点或道理，而作比较则使得实例更加特征鲜明，更加强了 " 实例 " 说明观点、道理的作用。

（2）下定义。

定义是以简练的语言揭示概念内涵的可靠方法，在本篇课文中使用多次，如下列五例：①探索人和动物眼睛奥秘的仿生学研究工作，称为视觉仿生。

②由几十至几万个独立小眼构成的眼睛，叫做 " 复眼 " 。

③具有偏振现象的光叫做偏振光。

④仿生学是在生物科学与技术科学之间发展起来的，它的任务是用生物体结构与功能的原理，去改善现有的或创造新型的机械系统、仪器设备、建筑结构和工艺过程。

⑤太阳光本来是自然光，它的振动均匀地分布在各个方向上。

但是当它穿过大气层时，由于受到大气分子和尘埃颗粒等的散射，它的振动就只分布在某个方向上，或者在某个方向上的振占了。

种象叫做光的偏振象。

以上五个定，按照下定的方法分两，前三个属于一，叫做"属加种差定 " ，后两个属于另一，叫做 " 生定 " 。

（注：两种下定方法的名称，略知即可。

）（3）列数据。

在明人眼从外界得的信息比其他感器官多，采用了列数据的方法： " 据研究，从外界入人的信息，有百分之九十以上来自眼睛。

"在明由于受到野和敏度的限制，在高空行的行凭肉眼很和地面目，也采用下列数据的方法： " 例如行在六千米高空作水平行，行只能看到两八九公里和前方一二十公里狭窄范内的地面。

即使在个区域里，比大的目也不是能准确无地和的。

" 段是在例之中，兼用了列数据的方法。

（4）分析与合。

文（ 1～3）段合明眼睛的重要作用、基本功能以及仿生学意；（4～14）段是分析明眼睛的仿生学意，先把眼睛分成 " 眼 " 与" 复眼 " ，再把" 眼 " 分成人眼、蛙眼、眼分加以明，把 " 复眼 " 分蜻蜓眼、象鼻虫眼、蜜蜂眼等分加以明；（ 15～16）段又合明仿生学的任、什么是仿生学等。

分析明必建立在所明的象科学分的基上，因而也必遵循分的，即每次分只能使用一个准。

（四）明文的言要求做到准确、密和明，（板）先完成 " 思考和 " 二，然后再从文中找出一些例句加以明。

分析：（1）研制成功了一种叫做 " 生物 - 子位置送器 " 的" 人造眼 " 。

（2）人研制成了一种量机着相于地面的行速度的器-- 地速。

（3）制成了一种根据天空偏振光航的航海器 --" 偏光天文 " 。

（4）制成了一种新型光学元件 --" 复眼透 " 。

以上各句中点的明都是已取得的成果并已在践中用的。

（5）一步完善种技装置，将可以用来自控制⋯⋯⋯⋯可以控制⋯⋯加点既肯定了已取得的成果，又表示了有待努力改，而目前处于设想阶段，并未取得多少实际成效的。

（6）如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测系统，就能够扩大和提高飞行员的视野和视敏度。

带点词语说明这个科研项目目前尚在设想、探索阶段。

小结：（对照板书）本文交错运用了举例和比较以及分析和综合的说明方法，突出了事物的特征，提高了说明效果，语言做到了准确、严密和简明，体现了说明文的语言特点。

三、教学过程设计（一）预习指导。

词语辨析：（1）而是先对图像进行信息加工。

（2）感觉细胞把光的刺激转换成一种电信号。

（3）各种构造不同的眼睛，功能又有特殊的地方。

（4）主要是因为它（蛙）有一双机能优异的大眼睛。

（5）从出示给它的各种形状的物体当中，识别出类似苍蝇等昆虫形状的物体。

（6）而这种方向与太阳的位置有确定的关系，所以蜜蜂能够随时辨别太阳的方位。

提示：① " 信息 " ，是指眼睛把外界光的刺激，转换成符号。

由于来自外界的刺激，所以符号是预先所不知道的。

② " 信号 " ，这里指传递外界刺激的电波。

③ " 功能 " ，指眼睛所发挥的作用。

④ " 机能 " ，指眼睛本身的作用和活动能力。

⑤ " 识别 " ，指从不同的物体中，确认出所要找的事物。

⑥ " 辨别 " 辨认出。

注：培养学生在具体的语境中理解词义的能力。

如" 信息" ，词典的解释是 " 信息论中指用符号传送的报道 " ，在①句中不能生硬搬用，抽取"用符号传送 " 这一要点，结合句中 " 加工 " 一词，改作（把外界光的刺激） " 转换成符号 " ，学生便容易理解。

（二）教学课文。

1．齐读第 1 自然段，然后指名回答问题。

（1）这段话是围绕哪个词语来写的？提示： " 重要感觉器官 " 。

（2）为什么说它 " 重要 " 呢？提示：比其他感觉器官多得多，有些还是其他器官所不能获得的，有百分之九十以上的信息来自眼睛。

（3）这是什么语段？运用了什么说明方法？为什么要用这种说明方法？提示：这是解证关系的语段，后面两句是具体说明第一句的，运用了"列数字 " 的说明方法，有很强的说服力。

此外，这段概括地介绍了眼睛的作用，是 " 综合 " 写法。

2．指名朗读第 2 自然段。

其余同学边听边思考下列问题，然后讨论。

（1）这一段是怎样介绍眼睛的基本功能的？提示：先运用 " 综合 " 的方法，总的说明眼睛的功能，然后用" 分析 " 的方法，按先后顺序说明为什么眼睛有这种功能。

（2）按思考过程来看，一般是先分析，后综合，可是 " 再经过大脑的综合分析 " ，这一句却把二者的次序调换了，你怎么理解？提示：这句话说的不是 " 思维过程 " ，而是对信号的处理过程。

是把源源而来的信号加以处理（综合），然后再加以区别、分类（分析）。

3．教师范读第1、2、3 段，每读一段，由学生归纳一段的段意，最后归纳第一部分的意思。

板书：第一部分：①眼睛的重要作用。

②眼睛的基本功能。

③眼睛在仿生学的意义。

讨论：本文的题目是《眼睛与仿生学》，从扣题来看，对并列短语作题目的文章，应着重介绍两者的情况，现在只介绍" 眼睛 " ，却不介绍"仿生学 " 。

作者为什么要这样写呢？提示：" 仿生学 "" 属于一门新兴边缘科学 " ，要具体介绍并让读者懂得、理解，不是三言两语便成的，如果过多介绍它，必然使文章又冗长又枯燥。