绘本《蚯蚓的日记》教案设计《蚯蚓的日记》是一本可爱，妙趣横生的书。
主人公是一个普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日记的形式，写出了自己的学习及生活，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子的认同。
一、谈：谜语导入，激发兴趣1、今天我给大家带来一个谜语，请你来猜一猜：细细长长一条虫，天天躲在泥土中。
没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。
板书：蚯蚓出示图片：你知道蚯蚓的哪些知识，向大家介绍一下。
小朋友们交流。
小结：蚯蚓生活在泥土里，最拿手的本领是钻地。
他吃土壤里的有机废物。
垃圾、树叶、纸片、果皮都是蚯蚓的食物，他白天躲起来。
晚上才出来。
二、读：语言描绘图画，共享快乐阅读（一）看扉页，读封面：带着好奇和兴趣阅读过渡：今天我要给大家介绍一条可爱的蚯蚓。
大家都叫他“蚯蚓小弟”。
1、出示部分扉页。
（1）瞧，图片中哪一位是蚯蚓小弟？（带红帽子的）（2）这些都是蚯蚓小弟的生活照。
（我和蜘蛛、蜘蛛为我做的、小时候的我和爸爸、我的第一条地道）你最喜欢他的哪张照片？为什么？大家交流。
（3）出示第一天上学的图片。
蚯蚓小弟渐渐长大，和我们一样上学了。
看，这是他第一天上学的照片，你找到蚯蚓小弟了吗？猜猜哪位是他的老师？2、介绍封面过渡：蚯蚓小弟在学校里还学会了一项了不起的本领。
是什么呢？我们一起来看图。
（1）出示封面：睁大眼睛，仔细瞧一瞧，图中哪些地方特别有趣？大家交流。
（2）蚯蚓在干嘛？（3）观察蚯蚓写日记时的样子，他的桌子和凳子是什么？（4）看书名，你以前看过蚯蚓日记吗？猜猜里面会写些什么？指图小结：瞧，他头戴红帽子，瓶盖作凳子，蘑菇当桌子，用尾巴卷着铅笔在写日记呢？蚯蚓小弟非常细心，把每天发生的有趣的事记了下来。
他会写些什么呢？接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去控一探它的世界吧！（二）读日记，学知识：感受阅读带来的知识之乐1．3月20日：看那，蚯蚓男孩在第一篇日记里就告诉了我们，妈妈告诉蚯蚓小弟要永远记住三件事，是什么呢？（1）出示图，家长范读，学生思考：蚯蚓妈妈为什么这样说？（2）大家讨论，指名回答。
地球给了我们需要的一切。
（地球给了我们）小结：地球是蚯蚓的家。
它给了蚯蚓食物、空气、泥土，还让蚯蚓在土壤中自由地活动。
蚯蚓妈妈让蚯蚓小弟牢牢记住：是地球给了我们一切，要学会感谢地球。
）我们钻地球的时候，也同时帮忙照顾了地球。
（蚯蚓钻地道的时候，就是在松土，让土里职务根能更好的吸收养分，所以帮忙照顾了地球。
）小朋友们，注意观察小蚯蚓的表情，他在做这些事情的时候会想些什么，说些什么呢？填空：小蚯蚓（）地钻地道，虽然很累，但是他想：（）。
绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
看图，爸爸吃报纸的时候，可认真了，还发出（）的声音，这会儿可不能烦他，否则就要生气了！小结：蚯蚓小弟多懂事呀，牢牢记住妈妈的话，不打扰爸爸工作。
板书：懂事刚才，我们用眼睛观察画面，用大脑想象画面，读懂了第一则日记。
这就是读绘本的方法。
2、3月29日：猜一猜，他和好朋友蜘蛛在干嘛？看到蚯蚓半个身子都在泥土里了，蜘蛛在想什么呢？蜘蛛学会钻地了吗？从哪里看出来的？（引导孩子观察他们的表情和动作，加上自己的想象理解故事，感受故事的有趣，阅读的快乐）3、4月1日蚯蚓没办法倒立走路。
（仔细观察蚯蚓倒立在半空中的表情，他张大嘴巴在喊什么？再看看旁边的小甲虫和蜘蛛的表情，他们又在想些什么呢？）句式练习：蚯蚓（）地喊（）。
甲虫想（）。
蜘蛛想（）（1）看那，这么大一个铁锹，发生了什么事？（2）蚯蚓一家子在干嘛呢？看来，钓鱼季对他们来说太危险了，一不小心，就会成为人类手中的鱼饵，难怪他们要躲得更深呢！他们一家子可真聪明！以下是绘本的文字内容，括号里是家长要和孩子交流的问题：4月4日钓鱼季从今天开始。
我们全都钻到更深的地方。
4月10日下了整晚的雨，地下湿透了。
我们一整天都待在人行道上。
跳房子是一种非常危险的游戏。
4月15日今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。
老师叫我写十次“我以后不吃回家功课”。
写完以后，我把那张纸也吃了。
（仔细观察，蚯蚓的午餐是什么？他们吃得开心吗？我为什么把那张纸也吃了？）4月20日今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。
我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。
我就爱看他们这个样子。
（小蚯蚓的表情可得意了，像是一个小男孩的恶作剧）4、5月1日过渡：让我们来看看5月1日那天发生了什么事？（1）出示画面，家长范读。
爷爷教过我们，礼貌非常重要。
所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。
队伍里还有六百只蚂蚁。
我在那里站了一整天。
（学生表演）（2）交流：这一天，我们的蚯蚓小弟一站就是整整一天，他都干了什么？（向蚂蚁打招呼。
）为什么要向蚂蚁打招呼？板书：有礼貌怎样打招呼？（出示：早安，指导用开心的语气来读。
（3）演一演：请一学生做蚯蚓小弟，向两组小蚂蚁打招呼。
（上台表演给予奖励）追问：你一口气向这么多小蚂蚁打招呼，感觉怎样？（累、渴）这支队伍里的小蚂蚁不只这么多，有600只呢，相当于我们学校一、二年级全部学生那么多人。
你觉得蚯蚓小弟一个一个打招呼，问到最后一只蚂蚁时已经怎样了？指名读“早安”（筋疲力尽）600只蚂蚁，蚯蚓小弟一个一个都打过招呼，你觉得这是一条怎样的蚯蚓？你能不能帮蚯蚓想个省力的好办法？（蚂蚁们，大家早上好！）看来蚯蚓小弟没我们小朋友聪明，他就傻傻地站了一天，真是累极了。
不过。
他回家后，还是把这件事写成了日记。
（4）小结：看，我们用眼又用脑，再读懂了一篇日记。
5月15日今天我和蜘蛛吵架。
他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了，我追不上他。
也许他说得没错。
（小蚯蚓有点沮丧）5月16日我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。
（学生猜测蚯蚓此时会想什么？）（谁说一定要有脚呢？）5月28日（1）出示画面，范读。
昨晚我去参加学校的舞会。
把头向前摆，把头向后摆。
扭扭身体转个圈，我们只能这样跳。
（学生模仿蚯蚓跳舞）学生观察：这则日记有趣在哪里？学生交流。
（2）表演：学蚯蚓小弟跳舞。
（上台表演给予奖励）追问：为什么蚯蚓还能这样做？（没手没脚）（3）小结：蚯蚓们跳起舞来多开心呀。
6月15日我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。
蜘蛛觉得这真的很好笑。
妈妈可不这么想。
（小男孩的心理表露无遗）7月4日我长大以后想要当秘密情报员。
蜘蛛说我得非常小心，因为总统可能一不小心就会踩到我。
“这个工作很危险，”我告诉他，“但是总得有人去做。
”（小蚯蚓有自己的梦想，也很勇敢）5、7月28日（1）范读：作为一条蚯蚓，有三件事情我不喜欢：（孩子思考：想想为什么不喜欢？）不能吃口香糖。
（没有牙齿。
）不能养狗。
（狗那么大，蚯蚓那么小，一不小心，狗就会把蚯蚓踩死了。
）功课那么多。
（《钻地史》、《土壤的演变》、《我的排便日记》、《骑士爬行史》、《堆肥》，这么多功课要学，怪不得蚯蚓小弟不喜欢。
（引导孩子观察蚯蚓的表情和动作，加上自己的想象理解日记内容，了解蚯蚓的相关知识。
）（2）大家交流。
（3）追问：蚯蚓小弟在学校里学得怎样呢？出示成绩单页面，家长读。
哪门功课学得最好？（劳动）板书：爱劳动让我们来听听蚯蚓老师对它的评价。
读小结：原来蚯蚓小弟不仅爱劳动，他还努力学习，想出更好的办法完成功课。
6、7月29日过渡：作为蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告诉我们：他有三大好处。
（1）出示画面，范读。
孩子观察，想一想：为什么有三大好处？（2）指名交流：永远不必看牙医。
（没有牙齿。
）永远不必因拖着泥巴进屋而被骂。
（一身泥巴回家，说明自己勤劳。
）永远不必洗澡。
（生活在泥土中，跟洗澡没关系。
）8月1日作为一条蚯蚓，也有不好过的时候。
我们身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里。
然而，就像妈妈常说的那样，地球永远不会忘记我们的存家长：我们一起想告诉蚯蚓，我们永远不会忘记（你们）的存在。
7、封底小蚯蚓在6月5日的日记中写道“我有一种被偷看的感觉……”谁在偷看呀？其实就是读者了，所以读到这里会发现原来偷看的是我们呀！哈哈哈……真是让人忍俊不禁）总结：刚才我们用观察加想象的方法读懂了蚯蚓小弟的日记，了解了蚯蚓的许多知识。
我们看绘本时一定要用眼睛看，用大脑想，才能找到有趣的地方哦。
（三）解问题，聊故事：感受阅读带来的知识之乐看了小蚯蚓的日记，我们就更了解他了。
为了想看看谁是他真正的朋友！小蚯蚓为我们准备了一些问题：1.小蚯蚓有脚吗？他是怎么走路的？2.小蚯蚓的吃什么？3.为什么下雨天会在人行道上看到许多蚯蚓？4.蚯蚓也喜欢恶作剧吗？5.对蚯蚓来说最可怕的噩梦是什么？6.作为蚯蚓最大的三个好处是什么？7.这位蚯蚓男孩的梦想是什么？最后，问你们看了《蚯蚓的日记》，你有什么相对蚯蚓说的？（四）帮蚯蚓完成日记，感受阅读带来的助人之乐同学们，蚯蚓的生活实在是太有趣了，为了感谢你们的回答？蚯蚓男孩还想给我们看一些他的照片，我们一起来看看1.出示环衬上的图片（生活照片）2.小蚯蚓只拍了照片，要是我们帮他在照片下面写上文字来介绍，完成日记，他会很开心，谁愿意帮他这个忙？那么就赶紧行动，选择自己喜欢的一张照片，加上文字，赶紧行动哦！3.展示作品，交流小结：合上书本，我们还意犹未尽。
原来，阅读可以带给我们这么多快乐。
《蚯蚓的日记》这本书让我们了解蚯蚓的生活，还让我们明白，日记还可以配上画，写出自己的喜怒哀乐。
小朋友们，我建议，只你们也拿一本本子，像蚯蚓一样创作出精彩的日记画。
到学期结束时，你的这本日记画也可以成为精美的绘本了。