（1+20+20+9+20+21+4+5＝100）
馒头理论
吃了第一个馒头，没饱； 吃了第二个馒头，还没有饱； 吃了第三个馒头，饱了。 由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。 其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第 三个馒头的效果？
1.认真回顾课本知识
一轮复习阶段过程主要是对全部课程的回顾。高考 试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题。 注意，第一轮复习十分重要,大家千万不要埋头做 题，而是先看课本，再“精”做题目。
3.正确处理作业练习
无论对错，看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的， 与别人差别点在哪里。这样，尽管你当时没有“获取”答案，但是 留下了疑问，又多一些时间来探讨自己做题时的思维。
4.如何利用每一次考试
处理考试上，要认同自己。分数很重要，重要的是你得到的那 些分数和你得不到的分数，毕竟不是高考，当前阶段分数的高 低没有任何意义。你只需做三件事：一、根据你所获取分数的 部分，整理你当前会的知识，会做的题型。二、根据你所丢的 分数，立即回归课本，看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问 自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题当时是怎么想 的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。
班主任的赠言
高三是快乐，是享受，不是活受罪！ 乐观面对，永不言弃，不管怎么考！ 冷静看待竞争！ 细化过程，淡化结果：
不想：明年落榜怎办？ 多想：这个题目怎解？有几解？ 为以后留点深刻的印象：摸爬滚打！
明年的六月 属于
我们！
我们的现状
学习——考试——后悔——下决心——努力几天——被吸引
高三应如何渡过？
目 • 人的潜能是无限的 标 • 你有多大目标
• 就会有多大收获！
高三应如何渡过？
心 没有克服不了的困难， 态
没有过不去的火焰山， 没有荡平不了的荆棘路。
高三应如何渡过？
向榜样学习
心 态 从容面对挫折和伤痛
满怀激情 坚定的朝着自己的目标前进
我们应该积极的响应高三的生活，即使 它真的很苦，很让你疲惫，但你想到，有 一个美好的大学，有一种美好的生活在召 唤着你，这种付出是值得的。
五、人的潜力是无限的
大家要记住，高三是非常变幻莫测的一年，什么 事情都有可能发生，你会发现很多人的名次、成绩 都是很不稳定的变化的，大家在班里在年级的排名 也在不断地变化，所以，成绩差一些的同学，只要 你在这一年里把握住学习的时间和机会，你很有可 能上升前列，而成绩好的同学，如果你掉以轻心， 也有落马的可能。所以希望大家能够保持持续兴奋 的学习态度，在这一年里，共同进步，共同超越原 来的自己。
Knowledge Hardwork Attitude 它们分别是多少分？
你的知识（KNOWLEDGE）得到96分 （11+14+15+23+12+5+4+7+5＝96） 你的努力（HARDWORK）也只得到98分 （8+1+18+4+23+15+18+11＝98）
你的态度（ATTITUDE）才是左右你生命的 全部
谁要是怕走这崎岖的山道， 谁就只好留在山下.
首先，要有目标和追求
落榜---职业学院---一般专科---专科---本科--军检线---本科一批---名牌大学
定位
二、敢于吃苦
怕吃苦，苦一辈子；不怕苦，苦一 阵子。
三、科学的学习方法
听话
四、希望就在前方
面对高三。我们应该高兴，我们又有了 可以证明自己的机会。或者我们原来学得 不好，终于有了补救的可能了。
高三应如何渡过？
行 • 我们要全力以赴，绝不能
动
尽力而为!
• 要做行动的巨人！
高三应如何渡过？
行
坚决杜绝“三闲” 现象 ：
动
【闲聊、 闲玩、闲逛】
闲来闲去失前程。
第一轮复习：
基础薄弱者的机会
• 我要成功！ • 我能成功！ • 我肯定会成功！
如果将字母A到Z分別编上1到26的分數 （A=1分，B=2分，…，Z=26分）
志存高远
——高二（13）班走进高三，超越自我主题班会
高三意味着什么。。。。。。 首先是意味着希望 理想大学的希望

中大校园景观
中大南门
山大图书馆
山大宿舍
高三意味着什么。。。。。。 也意味着今后人生的道路。
如果我们错过了高三，我们 会。。。。。。
我们也许会。。。。
高三意味了成长，成熟。
高三是什么？
• 高三是人生的转折，是紧张 高 的，充实的，是富有挑战性 三 的，也是一个人坚强的毅力
和顽强生命力的形成的重要 阶段，也是一生中最美好的 回忆阶段，因为她是成功与 挫折，喜悦与悲伤的混合体
高三的道路是不平坦的
只有持之以恒的决心和毅力，坚 持不懈的努力，才能攀到高峰。
我们也许会。。。。
我们也许会。。。。
我们也许会。。。。
出粮了！一个月的收入还比不上以前的零用……
如果我们努力，我们把握住 了高三，今后我们也许 会。。。。。。
也许我们在这里办公。。。。
也许我们正在吃。。。。
也许我们在这里旅游。。。。。
高三就意味了一次对自己 身体、心理、意志品质的全面 考验。
2.把握好自己的节奏
很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面部 分没弄懂，后面部分更是拉下，学校在教学节奏控制上又不 能根据学生本身制定。在学的过程中，建议在弄不懂的问题 上多问同学，多问老师。最好能够找到水平相当的同学，互 相给对方做考察，互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌 握的内容比问老师的效果更好，可以很容易的将思维的漏洞 补齐。