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五年级课外阅读复习指导PPT


• 3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整 篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求: 准确,简洁,全面。 • 简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。二、认真审题, 定向扫描。三、 筛选组合,定向表述
• 二、阅读理解答题技巧点拨 • 1、某段或某句在文中的作用体型 • 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读 兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出…… • 2、概括某段大意 • (1) 要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思, 还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句 子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也 有在段中的)。如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思, 自己总结概括。
五年级课外阅读复习指导
理解字词的方法 1、联系上下文 2、联习生活实际 3、找近义词或反义词 4、拆字组词法 ......
中心句
开头 总起句 起总领全文的作用 中间 过渡句 起承上启下的作用 结尾 总结句 起总结全文,点明中心 的作用
概括段落或......
• 一、做阅读理解的三个步骤 • 1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要 快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、 结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基 本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时 概括段意。 • 2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们 可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二 遍,以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字,并 在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。)
• 3.怎么样?
• 我们在回答“怎么样”这类问题时,一般要着重讲清过程或状况。 (例:《狼牙山五壮士》一文中,有这样一个问题:“五壮士是 怎样痛歼敌人的?”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上 山,而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答,回答时还 要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。)
• (2) 摘句法,即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的 第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括 段意。 • (3) 概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。例如 《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用 自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 • (4) 联合法。有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用 简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要 点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思: 纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家 形成了新的美的观念。
• ②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对 化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余 地,具有科学性。 • 赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特 之处);形式(写作方法,语言特色,修辞(1.比喻:生动形象 2.拟人:形象生动 3.夸张:突出特征 4.排比:加强语气 5.反问: 态度鲜明,增强语气 ));感情(文章的社会价值,意义,作用 等);结构(在全文中的作用)。
• 4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章 中心出发来思考每一个问题,答案就有了落脚点。 • 五、合理控制答题时间,先易后难。 • 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案, 因为用这种方法难以提高阅读理解的效果,尤其是对于深层理解 阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文,了解阅读理解全 文的概貌。看完后,应记住阅读理解文章的要点,阅读理解重要 的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字 (不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号,以便 查找)。
• 在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的,我们可根据不同类型 的题目,选择不同的方法来解答。现举4例: • 1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词 义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。 • 2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换,站在作者的立 场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思 想感情等。 • 3、联系生活。即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想 与此有联系的东西:如学过的课文、知识的积累、生活经验是否 可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者 理解含义深刻的句子类题目。
• 己已故邻居的两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢, 从文中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨 生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮主的高尚品质。 • (2)分析课文的重点段。从文中找出中心思想,如《卖火 柴的小女孩》的第二段,描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所 产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝,重新回到冷酷的现实,再 联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心:作者的目的 就是要揭露资本主义社会的罪恶,表达了他对小女孩的不幸遭遇 的深切同情。
• 3、概括全文的主要内容的答题模式:谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样 • 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来, 如:他从以前……变得…… • 5、五种表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。 或赞扬,为什么赞扬;或反对,为什么反对。 • 记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己 的感情。它一般可分为两大类:直接抒情和间接抒情(托物言志、 借景抒情)。
概括主要内容的方法 1、叙事为主的文章 抓住事情发生的时间、地点、人物和事情 的起因、经过、结果 2、写人为主的文章 抓住写的是谁?在什么地方?做了什么事? 3、写景的文章 抓住写的是什么景物?它有什么特点? 4、状物的文章 抓住写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?
阅读的步骤
1、扫读明大意 2、回读找答案 3、复读验答案
• (3)从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。如 《伟大的友谊》,文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。 • (4)、从中心句找中心,如《我的伯父鲁迅先生》中最后 一句:“伯父就是这样一个人,他为别人想得多,为自己想的 少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话:“说话要算话” 就是这篇文章的中心。
• 7、景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点;渲染气氛, 烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。 • 8、“根据语境解释词语”题型 • 有两种答题方式,一种是通过对上下文的分析,直接写出该 词语的意思;另一种更为完整,即在解释完该词语后,再加上---在文中指的是……
• 9、“赏析优美语句”题型(主要有两种题型) • A、“××”词好在哪里? • ★答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了…… 事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学 性)。 • B、“××”词能不能删掉? • ★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了……, 能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
• 2.为什么? • 我们在回答“为什么”类型的问题时,一般要讲清原因,再 讲结果。讲清原因时,要写出人物是怎样做的,由此你感受到了 什么。也就是要往中心上靠。回答问题时,要加入“因为……所 以……”“由于……因此……”等表示因果关系的关联词语。(例: 《伟大的友谊》一文中有这样一个问题:“为什么说马克思和恩 格斯的友谊是伟大的友谊?”我们可以在读懂文章的基础上,联 系课文内容回答:“因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中, 在创造伟大的马克思主义的过程中,建立了深厚的友谊,这种友 谊是建立在共同革命目标的基础上的,所以说他们的友谊是伟大 的友谊。”)
• 同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度,有效 地控制阅读理解的答题时间,先易后难是做阅读理 解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时,千 万不要钻牛角尖,耽误太多时间。一时做不出的, 要果断舍弃,以免影响其他较有把握的题目。待全 部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃 的题目。 • 小学语文阅读题解题技巧,五大方法巧妙运用,希 望不要让阅读题成为你的难题。
• 三、巧妙借助"原话",确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答,我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答,我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话,就要将文中的原话加以理解,体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息,经过缜密的 思考,寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说,答案最佳。因此在阅读的时候,要仔细认真、深入分析, 回答问题时,要仔细揣摩、根据体裁的特点,不同的语境,要准 确的使用词语作答。
• 四、选择适当方法,答题力求言之有理。 • 所谓"言之有理"就是让我们根据问题能够说一个所以然来,或谓 之"自圆其说"。只要我们言之有据,持之有理,就可以酌情得分 了。同时我们要注意组织规范语言答题,认真书写。答案基本考 虑成熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达 到事半功倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。在 答题之后,如果时间允许,要重读全文内容,充满信心地进行复 查。所有答案全部做完后,携带阅读理解的成果回归原文,检查 答题有无疏漏,研究其内在联系和逻辑关系,对照各题目推测判 断,确保无误。
• 6、怎样概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章 的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想, 首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结, 也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题 中得到提示入手。其主要方法有: • (1)先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这 些内容,然后领会写作目的,即中心思想。如《穷人》主要描写 了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困难依然收养了自
阅读是获取知识的重要手段。阅读方法的 掌握与否,直接影响获取知识的质与量。 阅读也是一种较复杂的智力活动,学生在 阅读过程中,如果能够运用合理的方法, 随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、 抽象、概括等思维活动,则对于他们的智 力发展有着十分重要的意义。
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