就这样，她和我们相处了一段时间，我 的数学成绩也缓缓上升：从开始的80分左右 到现在的90分以上。当然这个成绩也成了我 对刘老师尊敬的一个重要原因。愿我们相处 的在多，再长一些吧！！！
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也许刘老师她那好笑的样子感染了我， 我总觉得他不仅仅是位数学教师更是一位称 职的“演说家，”刚开始给我们上课时，便 说的很快，那超快的声音，好象肚子里的话 三天三夜也说不完，她分析我们的学习情况， 也不冷嘲热讽，会让我们更喜欢数学。
第十二讲：我爱我师有感情 事例具体特点明
❖ 题目：我的老师 ❖ 要求：1.抓住老师的特点来选择典型的事例。
2.通过典型的细节描写来表现老师的 特点。
3.写出对老师的爱戴之情。
体验观察一点通
❖ 观察老师的外貌 ❖ 观察老师的动作特点 ❖ 观察老师神态变化的特点。 ❖ 观察老师具体的某件事。 ❖ 积极地思考
不放。 四、描述老师的新招数新特点 五、描述老师要写好四点（肖像描写，行动描写，对
话描写，心理描写） 六、描写老师要个性化
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美文欣赏（课本范文）
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思路章法一点通
概括特点：指的是在文章的开头，先概括人 物的特点，然后再具体地叙述事例。 具体事例：可通过一件具体的事例，来表现 任务的特点。 呼应开头：进一步地把人物的特点明确，以 起到呼应开头，总结全文，揭示中心的作用。
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作文口诀记心头
❖ 描写老师不简单，确定人物找特点。 ❖ 根据特点选事例，具体பைடு நூலகம்述显特点。 ❖ 开头点题先概括，结尾呼应是佳篇。
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课中休息
歌曲《春天》 歌曲《布谷》
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学会方法早开窍
一、要细致观察，努力脱俗求新，去选择表现老师个 性、风采的材料
二、从老材料中挖掘新写法，于寻常处见老师品质 三、围绕中心选材，写好“重头戏”，扣紧“文眼”
每个老师都有自己的特点，你能选择一个自 己喜欢的老师说一说这个老师跟别的老师不 同的地方吗？
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❖ ❖ ❖
动动脑筋学选材
一、 朋友式 二、 严父式 三、慈母般
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初见刘老师 刚开学，一个突如其来的消息传到我们的班级 “数学要换老师了!”全班像炸开了锅，同学们议论 纷纷，这个问“老师是男还是女？”那个问“老师 凶不凶？”有的说…… 看！向我们走来的那位高高瘦瘦的老师。就是 她，他是老师当中最吸引眼球的一位焦点人物。 从来没有见过表情如此丰富的老师。他笑起来 嘴角弯弯的，还不时眨着眼睛每次到她上课时，他 都会消无声息的走进教室把吵吵嚷嚷不肯安静的我 们下一大跳，然后故作严肃地说：“你们讨论的可 真热闹，都打铃了，等你们说完我再说，大家继续 说，但我们却慢慢的安静了下来，听她给我们上课。