第五单元《买文具》第（1）课时教学设计
《买文具》第（2）课时教学设计
设计者欧素华
《路程、时间与速度》第（1）课时教学设计
设计者欧素华
《路程、时间与速度》第（2）课时教学设计
设计者欧素华
《参观苗圃》教学设计
设计者欧素华
5.用除法竖式你会吗？
A先自己试一试。

B如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。

C小组交流你的成果。

D组际交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。

让学生经历独立思考——求助——交流——获得成功的探索过程。

培养倾听、交流的学习习惯。

明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所以商7。

6. 请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？
独立解决。

说说你的算法和想法。

你会验算吗？
三、趣味练习
今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？
通过3个层次的练习巩固2位数除法竖式。

板书设计布置作业
集体备课老师签名及简评
《秋游》课时教学设计
设计者欧素华
了，要改小；商小了，要改大。

让学生发现更多的数学信息，提出相关的数学问题，激发学生思考的积极性，学会主动学习。

三、尝试运用
完成“试一试”
计算后，思考：在什么情况下商可能小？在什么情况下商可能大？
四、综合练习
1.完成“练一练”1—4题。

2.小组内编写并解答与本节课内容相关的式题，内容要联系生活实际。

鼓励学生独立解决问题，体会数学知识在生活中的运用。

使学生体会到数学知识与生活实际的紧密联系。

板书设计布置作业
集体备课老师签名及简评
《练习六》课时教学设计
设计者
欧素华
教学
目的
1.掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确地进行计算。

2.解决一些生活中的实际问题。

3.感受数学与现实生活的密切联系。

教
材
分
析
重
点
正确计算除数是两位数的除法。

难
点
正确计算除数是两位数的除法。

教具及电化教学手
段
小黑板。

教学步骤、内容方法修改意见一、谈话导入
这节课，我们来做一些关于除法的练习题。

比一比谁
做得最准确。

二、综合练习
1.完成68页“填一填”。

2. 完成68页第二题。

先估一估商是几位数，再计算。

333÷37 328÷42 372÷45
395÷56 294÷29 765÷74
3.完成68页第三题。

学生独立完成后在全班交流。

通过多种形式的练习培
养学生计算的准确性。

4.她开学前能看完吗？估一估，算一算。

让学生体会数学与生活的联系。

三、拓展练习
学生完成数学自主学习部分练习题。

板书设计布置作业
集体备课老师签名及简评
《国家体育场》课时教学设计
设计者欧素华
的表象。

4.小组活动2。

A.不间断地从1数到1亿要多长时间？
B.1万字的书占多少页？1亿字的书大约有多厚？
C.估计自己1步的长度。

D.估计一亿粒大米的有多重。

三、学中做
出示一组收集到的数据。

1.海洋里各种鱼虾的种类超过15亿种，每年我们从海洋里捕捞约1亿吨鱼虾。

2.我国冰川和永久性积雪的覆盖面积约7亿平方千米。

体会15亿、1亿、7亿的多少，同时，说说自己的感受。

四、做中得
回家后收集一些较大数的相关信息，与同学交流，谈感受。

板书设计板书设计
布
置
作
业
集体备课老师签名及简评
《探索与发现(四)》第（1）课时教学设计
设计者欧素华
观察72页“试一试”的两种计算方法。

了解被除数和除数是否扩大或缩小了相同倍数，运用商不变的规律。

通过讨论，进一步理解商不变的规律。

四、尝试运用
根据每组算式的结果直接写出第二个、第三个算式的得数。

出示73页练一练第1题。

五、总结这节课你有什么收获？
板
书
设
计
布
置
作
业
集体
备课
老师
签名
及简
评
《探索与发现(四)》第（2）课时教学设计
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《中括号》课时教学设计
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《练习七》课时教学设计
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第六单元
《确定位置（一）》第（1）课时教学设计
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《确定位置（一）》第（2）课时教学设计
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第七单元
《生活中的负数》教学设计
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第七单元《正负数》教学设计
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第七单元《整理复习》教学设计
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第八单元《统计》教学设计
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第八单元《栽蒜苗》教学设计
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第八单元《数据告诉我》教学设计
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