3.理解“叮嘱、审视、严肃、和颜悦色”等词语，并试着用这些词语练习说话。选你喜欢的写在预习本上。
4.再读文，把课文读通顺，读流利，边读边想课文主要讲了一件什么事？画出难读的句子多读一读。
1.在预习本是写生字、词语
2.写词语的意思或是写句子。
3.读文思考，标注。
引课
孩子们，你们喜欢画画吗？有什么画画的好方法吗？今天老师也给你们带来一个画画的故事。
课题：11.画杨桃.
备课教师：李艳芳
教学内容
人教版三年级下册第11课《画杨桃》
教学目标
知识：
1.学会本课14个生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第十八自然段。
能力：
培养学生读悟能力，养成自能读书的习惯。培养学生抓住语言、动作、神态和心理变化来描写人物的方法。
情感：
知道同一个物品从不同的角度看会有不同的结果。
板书课题，齐读课题。
看到课题你想到什么问题了吗？好，我们带着这些问题走进课文。
学生回答问题，质疑课题。
查
1.小组检查
A.互查生字的书写情况，写正确、写规范、正确组词。
B.检查词语的解释、多音字、近反义词的抄写情况。
资料的查找与摘抄。
2.指导书写。
A.观察生字占格。
B.提出难写的生字，指名说出重点笔画的占格。“嘱、肃”
C.师范写、学生练习。
小组长组织组员学习。
学生书写难写的字
读
1.开火车读课文，遇到难读段落或读不熟的地方在着重练读。
2.自由默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
在图画课上，我把----画成------，受到了同学们-----，老师------，使我-------。)
2.教师巡视辅导。
1.自由读文，思考、汇报。
板书设计：
11 画杨桃
实事求是
父亲 老师
教诲
一生受用
2.学生自读，标注阅读体会
诵
指导背诵第十八自然段
学生互查背诵最后两个自然段
拓
当别人的看法、想法和自己不一样时，你会怎么做呢？
教后反思
这节课，我继续关注教诲的读音和对意思的理解，学生很容易就找到了描写语言、动作、神态的词语、句子。我引导学生读了描写语言的句子，在读中渗透了省略号所表达的意思，这样一结合，学生反而读的有滋有味，效果非常好。遗憾的是学生对本节课告诉我们的道理，理解的不到位，可能是我在出示了教师的话后，没有对老师的话进行深层的理解，而是急于背诵了，有些顾此失彼了。
教学重点
联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
抓住语言、动作、神态和心理变化来写人物的方法。
教学难点
学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
பைடு நூலகம்教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学设计（第一课时）
一线六字
教师活动
学生活动
预
1．读文，标自然段。
2．圈出生字，自由认读。观察生字的占格和书写，把他规范的写在预习本上，并且组两个词。