第1课流动的颜色教学目标：1、引导学生让红、黄、蓝三种颜色相互流动并观察色彩的变化。

2、指导学生用嘴或利用管状工具尝试吹画，并添画成新画面。

教学重点：引导学生观察颜色在流动交融中产生的新的变化。

教学难点：激发学生想象，根据色彩流动效果进行添画。

课前准备：1、师准备吹画作品、彩色墨水、图画纸。

2、学生准备彩色墨水、吸管、彩笔、油画棒课时：（2课时）课型：新授教学方法：演示法讲解法动手操作法第一节教学过程：一、检查课堂常规及学习用具。

二、复习：1、小朋友，我们在一年级的时候认识了很多颜色，也用过它们，你还记得吗？请说一说。

2、学生发言三、演示、激发兴趣：1、这些鲜艳的颜色很调皮，它们会跑来跑去，互相碰撞，然后变成另一个样2、教师进行演示，将不同颜色的彩色墨水滴在纸上，倾斜纸张，请学生观察其变化。

3、问：小朋友，这些颜色发生了什么变化？4、颜色的流动还会产生有趣的画面，请看书。

四、讨论、交流：1、书上的画就是颜色流动变化出来的，小朋友商量一下，你还能用什么方法让颜色流动呢？2、组织学生分组讨论，发言。

五、尝试、发展：1、鼓励学生用嘴吹或吸管吹的方式进行吹画，边吹边观察、红、黄、蓝三色流动融合产生什么颜色。

2、对吹出的画面进行解说。

六、督促学生整理工具，便于下节课继续学习。

第二节教学过程：一、引导阶段：1、师出示添加后的吹画作品，引导学生观察欣赏。

2、提问思考：你能看出画中哪部分是吹出来的吗？二、交流阶段：1、发挥想象力进行想象，然后和同桌说说你的吹画可以添加什么内容，成为一幅新画。

2、可以请同桌帮你提建议，看他能添画什么。

（组织学生对彼此的画进行想象）三、发展阶段：1、鼓励学生根据吹出的画面效果进行想象，再添画成新作品。

2、将学生作业进行展示，组织学生互相评论、欣赏。

四、收拾整理工具材料，保持教室环境卫生。

五、课后拓展：想一想，除了添画，吹出画的画面还可以怎样变化。

（折纸、剪贴等）板书：教学评价：1、能否在吹的过程中控制颜色的流动方向，形成想要的效果。

2、能否根据吹画进行想象作有主题的添画。

第2课变化无穷的线条教学目标：1、引导学生用线状的体育用具或自然材料集体排列图形。

2、启发学生利用工具的特性进行组合，表现抽象与具象的造型。

3、强调地创作过程中的集体协作精神。

教学重点：用材料的特性表现各种造型。

教学难点：引导学生团结协作，化解可能出现的磨擦与矛盾。

课前准备：师生共同准备线状的体育器材或自然材料。

课时：（2课时）课型：新授教学方法：演示法讲解法动手操作法教学过程第一节一、检查课堂常规和用具准备。

提出要求，带队到操场集合，组织上学生围成一个圈坐在地上，教师站在中间。

二、交流阶段：1、小朋友，平时我们画画都用什么工具呀？（笔）对，可是今天，老师要用一种特殊的材料来画画（出示一根跳绳，并将其摆成一个简单造型）2、小朋友有没有看出来，老师是怎样用绳子画画的？（学生思考、回答）3、对，绳子就像我们平时用笔画出来的线，我们可以按自己的想法摆成喜欢的图形。

生活中像线的材料很多，你们找到了吗？4、（师生共同出示线状材料）老师这里除了有绳子，还有同学们上体育课用的接力棒、扫帚棍等，请你们把找到的材料也拿出来。

三、思考与讨论：1、小朋友找到许多用来表示线的材料，你们有没有注意到这些材料有什么不同呢？请你和旁边的同学一起观察。

（引导学生发现绳子软、棍棒硬的特点）2、也就是说，在摆画的时候，硬的棍棒可以表示直线，软的绳子可以表示弯弯曲曲的线，小朋友互相说一说，硬的线可以摆成什么，软的线又可以摆成什么？（学生发言）三、发展阶段：1、组织学生人人参与，分成小组，用各种线状材料在操场的地上摆出各种图形。

提示学生，可以用不同颜色的线表示不同的部分。

2、分组展示自己摆出的造型，请别的组提意见。

3、小结：线条的变化真的是无穷无尽，请同学们在课间想一想，除了在地上摆成平平的画，你能让这些线条也站成一样立体的图形吗？四、课间休息。

第二节一、整理纪律、坐好。

二、进一步尝试：1、现在我们各组进行一项比赛，请小朋友们用线状的材料组成一些立体的造型，你们可以想办法让它们站起来，比如用绑的方法。

2、各组展示自己的作品并作介绍。

三、拓展：1、宣布：小朋友们都很能干，下面我们全班一起来摆一幅大画，我们把我们南宁市的景物摆出来，有楼房、街道、植物、车辆等，每个组负责一个部分。

2、分配任务，鼓励学生人人参与，互相配合，景物相关的组之间要安排好位置。

不会配合或发生矛盾的要及时调解。

四、欣赏、评价作品。

五、收拾与整理。

整理用具，保持环境卫生。

六、下课。

教学评价：1、是否在课前准备好所需的材料。

2、能否在创作过程中相互配合、团结互助。

3、是否会利用线材的软硬特点组合造型。

第3课闪光的名字教学目的：与语文相结合，尝试用绘画来代替文字的笔画，用添画的方法装饰自己的名字，使文字变成幅画。

教学重点：引导学生对自己名字的笔画进行具象联想。

教学难点：学生在添画时的色彩搭配，使文字突出。

课前准备：彩笔、油画棒等绘画工具。

教师准备：示范作品。

课时：（2课时）课型：新授教学方法：演示法讲解法动手操作法教学过程第一节一、课前准备：检查学习用具及课堂常规。

二、引导阶段：1、师：老师考小朋友一句英语：What's your name？是什么意思？（生答）2、谁来回答这个问题？（生发言）3、师：名字是代表一个人的标志，我们认识一个人就要记住他的名字，因为每个人的名字都不同，所以就有不同的含义，你会写自己的名字吗？你知道自己的名字有什么含义吗？（师先自举例，再请学生上台写出自己的名字，后发言）4、（出示范画）我们的名字不只是文字，它们还可以变成非常漂亮的图画。

板书课题，打开课本。

三、分析、讨论：1、看书：这些画出来的名字和平时写在纸上的名字有什么不同？它们的哪些笔划变了？请同桌小朋友互相说一说，是怎样改变的。

2、师示范：改变名字的笔划，可以把它画成植物、动物、也可以是生活中见到的日常用品，如汽车、冰箱等，有的直接把名字的笔画画得长短不一、粗细不同，也很特别。

四、尝试阶段：要求：在老师发的作业纸上先写出自己的名字，再根据名字的笔画进行想象，给名字添加“衣服”、”“帽子”，进行装饰，但是不要填色。

五、指导学生整理学习用具，下课。

第二节学习过程：一、检查课堂常规。

二、表达：1、你把自己的名字画成什么样了呢？为什么要这样画？请上来向同学们介绍一下。

2、学生上台发言，教师引导。

三、欣赏：1、同学们请看书，怎样让自己的名字变得闪光起来。

（学生思考、交流、发言）2、师小结：名字笔画中的颜色可以是几种颜色的渐变，笔画的外层还可以画成闪光的效果，画面的背景色要与字的颜色成对比色，字才能闪光、突出。

四、继续作画：你想让自己的名字是什么颜色，发出怎样的光？下面的时间就继续把自己的名字画完。

五、作品评价：展示学生作品，请学生互相给作品提出意见和建议。

六、布置下节课用具、整理学习用具，下课。

第四课有趣的彩泥学习目的：熟练掌握彩泥的塑造方法，利用泥的可塑性制作出点、线、面等多种纹理，并会就现有的彩泥颜色进行配色。

学习重点：除了已学过的捏、揉、搓等徒手技法外，利用身边的小工具（尺子、笔尖等）压、刺、切出各种纹理。

学习难点：保持彩泥的原有色，进行最完美的搭配。

学习用具：彩泥，小工具。

课时：（1课时）课型：新授教学方法：演示法讲解法动手操作法教学过程学习过程：一、检查用具准备及课堂常规。

二、回忆：1、师：我们以前经常用彩泥来做手工，小朋友，你还记得我们是通过什么动作让彩泥变成我们想要的样子的？2、请学生进行演示，小结：搓、揉、捏。

3、只要经常做，我们会发现，彩泥是非常有趣的材料。

三、探究、发现：1、这些方法都是我们的双手创造出来的，现在除了用手，还可以请一些工具帮我们，请小朋友看书P5。

2、引导学生观察书上的向阳花、小鸟、鱼等作品，是借助什么工具制造纹理的，并请学生在身边找一找还有什么工具可以用，怎么用。

（学生发言）3、小结：用尺子来压、用笔尖刺、用表面有花纹的物体印出花纹。

四、尝试、发展：1、要求：用彩泥做各种植物、动物、人物形象的脸（面具）2、辅导：A、用各种工具制作出点、线、面装饰作品；B、注意各部分花纹的颜色搭配，不要把不同颜色的泥混在一起。

五、欣赏作品，评析。

六、小结。

第5课喂，你好！学习目的：简单了解电话的发展历史和有关知识，学习用彩泥、纸盒等材料的特点制作想象中的电话。

学习重点：了解电话的有关知识和结构特点。

学习难点：设计制作出造型独特的电话，并能介绍其特点。

课前准备：彩泥、废纸盒、制作工具，电话的用关知识。

教师用具：示范作品。

课时：（1课时）课型：新授教学方法：演示法讲解法动手操作法教学过程学习过程：一、检查课堂常规和学习用具。

二、激发兴趣：1、师：小朋友，如果你有一件非常高兴的事想告诉你的朋友，你会用什么方法告诉他？（生发言）2、打电话是最快，也最方便的办法了，自从有了电话，离得再远，人和人之间也能听到声音，你知道电话是什么时候开始有的吗？可以说一说和你懂得的与电话有关的知识。

（生发言，师小结）三、了解、学习：1、请小朋友看书，电话可以分成两大类，一类是有线电话，就是我们家里用的带有电话线的，另一类是无线电话，也就是现在很多人用的手机。

2、不管电话的样子怎么变，组成部分都是一样的，电话有哪些部分组成？（生发言，师小结：拨号盘、话筒、听筒、电话线或天线）3、除了通话，电话还有什么特别的功能？可以说说你家的电话。

（生发言，师小结：来电显示、上网、留言等）4、现在的电话造型越来越漂亮，小朋友也可以自己设计一台独特的电话。

四、发展、尝试：1、要求：用彩泥或纸盒做一台自己的电话，组成部分要齐全。

2、辅导：色彩的搭配要鲜明，造型独特，动物形、花形、各种装饰图案。

五、展评作品，一起玩打电话的游戏，每个学生用自制的电话对朋友说一句祝福语。

六、小结。

拓展：试一试，还可以用什么材料做电话。

第6课花花衣学习目的：练习利用学过的美术知识美化生活中的废弃物，用各种材料包装容器，锻炼手脑协调能力。

学习重点：开动脑筋，设计出多种包装容器的方式。

学习难点：注意突出包装后的装饰性。

学习用具：各种彩纸、彩带及绘画工具。

教师用具：装饰过的瓶子数个、示范材料。

课时：（1课时）课型：新授教学方法：演示法讲解法动手操作法教学过程学习过程：一、检查课前准备及课堂常规。

二、激发兴趣：1、师：今天我的一个朋友过生日，我打算送一件特别的礼物给他，小朋友想不想看看是什么？（出示瓶子示范教具）2、谁能看出这件礼物为什么特别？它是用什么材料制作的？3、小结：只要开动脑筋，注意观察，我们身边有许多废弃物可以变成漂亮的工艺品，比如为这些空的容器穿上花花衣。

（出示课题）三、发现、交流：1、师：我们人穿的衣服多种多样，我们为瓶子设计制作的衣服也可以是多种多样的，你能用什么材料为瓶子做衣服？（引导生：旧报纸、皱纹纸、丝带、颜料等）2、有了这些材料，你怎样用它？（用颜料画、用纸包贴、用丝带绑）四、发展、尝试：1、要求：你为自己带来的瓶子用各种材料、各种方法制作花花衣。