浅谈如何增强班集体的凝聚力
代凤星
（宿州二中，安徽宿州，234000）
摘要：班集体是学生学习生活的家园，一个积极进取全面发展的班集体，势必对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。

如何增强班集体的凝聚力呢，我个人认为首先班主任要以身作则，言必信行必果。

其次应当为班级设立合理的班级奋斗目标，制定适度的规章制度。

有了合理的班级制度，离开一支优秀的班委会是不行的，因为好的班干部是老师的左膀右臂。

除此之外班主任还应当真诚的对待每一位学生，生活和学习中做学生们的良师益友。

最后就是要定期召开主题班会以及开展各种有益的问题活动，这些也能为增强班级的凝聚力起到一定的催化作用。

关键词：班集体凝聚力学生成长
班集体是学生学习生活的家园，一个积极进取全面发展的班集体，势必对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。

的确一个团结有凝聚力的班集体，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。

但是要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。

在近十年的班主任工作中我深刻的认识到构建优良班集体的重要性，学生要在这个班级中学会做人，形成自己的人生观和价值观，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。

这一切都必须以良好的班风和学风作为前提，好的班风学风首先必须增强班级的凝聚力，使同学们心往一处想，劲往一处使，进而实现自己的人生理想。

如何加强班级凝聚力，下面我粗略地谈谈自己的一些做法：
一、班主任要以身作则，言必信行必果。

班主任是班级的管理者，作为班主任要使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。

班主任每天和学生接触的最多，不能只是在言语上说教，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。

例如我要求学生不迟到不早退，我从来都是按时到校，班级内大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，我从来不只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，当我看到教室有废纸时，第一时间就是把他捡起来然后再去给学生们进行提醒。

在平常的教育生活中我要求学生注意自己的言行，而我从来不在班级中对任何同学进行伤害自尊心的指责，对学生以表扬和鼓励为主同学们大都能接受，从而为班级的各项规章制度的实施奠定了基础。

二、设立合理的班级奋斗目标，制定适度的规章制度。

一个班集体要想具有积极进取勇于开拓的凝聚力，必须有一个合理的目标，目标的设立要根据班级的具体情况而定，必须是全体同学努力所能达到的的。

有了目标可以让同学们同心协力，大家想集体所想，急集体所急，激励学生团结奋斗，不断进取。

而每一个目标的实现，都会使学生们增强自信心，萌生成就感，增强凝聚力，激发他们朝着更高的目标前进。

不同的年级应当为班级制定不同的目标，非毕业班最好以营造优良的班风和学风为目标，高三时可以把目标侧重于成绩的提高上，通过实现目标的过程培养学生的竞争意识和团队意识。

在班级管理中，要制定合理可行的班规，引导和规范班级成员的日常道德和行为习惯。

班规的制定最好不要班主任一人操办，应当集思广益，多方征求学生的意见，这样的规定才能具有现实意义，学生才乐于接受。

在班级管理中，一个好的班级规章制度，可以帮助学生形成规则意识、公平意识、平等意识等，也就是说，制度不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，还应具有教育功能。

有了上述两点，可以为培养有凝聚力的班集体提供保障。

三、要想使班级具有很强凝聚力，有一支优秀的班干部队伍很重要。

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。

班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高
低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，好的班干部是班主任的左膀右臂。

要通过观察了解，建立一批威信高，学习好，工作能力强，性格活泼的学生担任班干部，工作中发挥他们的才能和积极性，使他们形成集体的核心。

通过他们吸引和带动其他成员积极愉快地参加集体活动。

在一个班级中可以成为学生干部的积极分子越多，集体的发展水平就越高，凝聚力就越强。

所以，每当接新班时，我首先了解学生的入学材料，并让全班同学作自我介绍，通过各种途径了解学生。

最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。

并明确给他们交代任务，提出希望和要求。

只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。

在临时班委开展工作期间，我总是注意观察每个班委的工作方法和特点，了解每个人的工作能力，进而为正式班委的确定做好准备。

其次，在平时的工作中，班主任一定要科学地引导班干部工作，让他们既能感觉的到老师的关怀又有一定的工作压力，做到班干部一定要和班主任一条心，同时班干部也应当是全班同学的代表，在老师和学生中起到桥梁和纽带的作用。

另外还应当加强班干部的自律意识，真正让他们在班级中起到模范带头作用，这样有了好的班委会，班主任的工作就变的轻松多了，同时好的班委会还能团结广大同学，使得班级凝聚力进一步增强。

四、要想使班级具有很强凝聚力，班主任还必须真心和学生交朋友。

爱是教育的法宝，因而，班主任应该关心爱护每一个学生，让他们感受到教师的真心爱护和班集体的温暖，从而使班集体成为有极强凝聚力的集体。

这样，班主任与学生之间就有了真情和关爱。

一个团结、上进、友爱的集体，师生都能以诚相待，以友相处，再没有比这更具凝聚力的了。

在近十年的班主任工作中，使我深刻感受到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。

尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。

班主任一定要放下架子，把学生看作是一个平等的对象来看待。

古人就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。

班主任不要动不动就以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。

人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。

在平常的工作中我注意和学生们交流，交流的方式有很多，我采取的有当面谈心，定期给学生书信往来，还有的就是利用节假日通过网络平台和学生进行心灵的交流，通过这样敞开心扉的交流，学生愿意给我交朋友了，愿意说出自己学习生活中的遇到的困难了，从而也为我对他们进行心灵疏导提供了机会。

其次对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、个人形象的好坏、家庭经济条件的好差而对学生另眼相看。

对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。

这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

另外班主任应当在生活上关心学生，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。

记得2004年我带的一个学生，他家庭比较困难，父母年纪比较大，基本丧失劳动能力，不过他比较争气，学习成绩还可以，但是内心里多少还是有自卑感，为此我经常找他谈心，让他找到自己的优势和信心，生活上经常给他经济上帮助，作为当时刚上班不久的我替他交了部分学费，并能在生活上给他一定的帮助，使他感受到了家庭般的温暖，后来他考上大学后给我写了一封满含感激的来信，信中写道：老师是您让我找到了人生的自信，我今天能够考上大学离不开您的资助，在此让我深深的向您说说谢谢。

通过这件事情让我体会到只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

班主任与学生之间有了真诚的交流，有了相互关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

五、经常召开主题班会，开展有益的集体活动也是增强班级凝聚力的有效手段。

定期召开主题班会是班级建设的重要组成部分，我在担任班主任期间会根据班级的实际召开各种主题的班会，在班会上让同学各抒己见，班主任加以正确引导，让学生在参与讨论的过程中体会召开班会的意图，使自己的真正领悟到班会目的，以其达到更好的教育目的。

另外有益的集体活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关
系。

在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。

从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。

通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。

例如，积极参加学校组织的各项活动，运动会上，课间操上，还有各种艺术竞赛中，我都会以这些活动为契机培养学生的团队意识，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每位学生以班级荣誉为己任。

此外，我经常带他们去郊游，在老人节时去敬老院慰问老人等，事实上，通过开展活动不仅能使学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，而且还能对增强班级凝聚力起到促进作用。

总而言之，好的班集体是学生成长的关键，班级的凝聚力是在平时的学习生活中慢慢培养起来的。

培养学生的集体凝聚力，不仅对他们的学习有帮助，而且对他们养成好的生活习惯和增强自己的团队意识都有促进作用。

只要我们勇于开拓创新，不断总结经验，相信一定会建立起一个生机勃勃、团结向上、具有凝聚力的集体。

参考文献：1. 张万祥《给年轻班主任的建议》上海：华东师范大学出版社2006-3-1
2. 万玮《班主任兵法》上海：华东师范大学出版社 2009-6。