即兴演讲句子
语文课程标准+各种名言+教师职业道德规范
坚持在平凡的岗位，犹如苍松扎根在教育的土壤中，把翠绿与浓荫留给孩子！
【尊重】我会用自己的一言一行、一举一动告诉学生，什么叫尊重、平等、民主。
我会把十个手指头伸出来告诫自己：这就是你的学生！尺有所短，寸有所长！“讲之功有限，习之功无已”清颜元语。
导而弗牵。
人生是花，语文是根。
在我的引导下，每个学生的根会长得粗壮、有力。
苏联著名心理学家维果茨基认为，人的高级心理机能是在与周围人的交往中产生和发展起来的。
对话交流就是课堂学习中最重要的交往实践。
组织真实的对话交流，就要打破教师纵向地线性构架课堂的习惯，尝试横向延展课堂。
比如，学生汇报了阅读感受，教师不要忙着走进下一个环节，而是应停一停，请学生梳理一下大家汇报的内容，比较一下异同，围绕几个聚焦点，提出不同的见解
捷克教育家夸美纽斯曾经说过，教师是太阳底下最光辉的职业！但这光辉底下，是一份爱，一份责任，
古希腊著名教育家、哲学家柏拉图曾经说国：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。
”
德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理。
”
苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰！”
授之以渔，足食终身之鱼
“优秀就是优秀的习惯。
”——古希腊大哲学家亚里士多德
猪圈岂生千里马，花盆难养万年松。
美国教育家波斯纳曾提出过：教师的成长=经验+反思
苏霍姆林斯基说：“自我教育从自我认识开始。
”
古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自己”!
杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”
著名特级教师窦桂梅：“一个教师能走多远，她的学生就能走多远。
”
苏格拉底曾说：“其实每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己，如何发掘和重用自己……”
著名物理学家卢鹤绂（fú）认为，“为教不在言多”。
这里是指教师语言要清晰凝炼。
教师上课说话，一是要把话说明白，把意思表达清楚；二是语言要精炼，一语中的，不拖泥带水，不婆婆妈妈；三是通俗易懂，不故作高深。
作为一名教师，其知识应由三部分构成，一是学科专业知识，二是一般文化修养知识，三是教育科学理论知识。
三种知识，要固好本（学科专业知识），拓好面（一般文化修养知识），把好道（教育科学理论知识）。
我们在讲台上慢慢变老，许久不曾写信，许久不曾哼歌，许久不曾在摩登城市里喝杯咖啡和酒
我们在讲台上慢慢变老，头发花白，心静如湖，开始原谅捣蛋的学生和顽皮的岁月
我们在讲台上慢慢变老，生活就在眼前，桃李开在远方，我们被一些人回忆，被一些人忘记
三尺讲台，三寸笔，三寸舌，三千桃李。
然后，我要阅读，读留在我枕边的智慧，与哲人对话，与思想碰撞。
当然，我不一定必须读教育书籍，也不一定要写成读后感或抄成读书笔记，我也看看休闲的，一个笑话一个幽默都足以让我一天变得轻松愉快。
我把阳光编织到你的眼眸里，你的眼睛光亮了，清澈了，深刻了，睿智了
新课标指出，学生是语文学习的主体。
纽约，蒙特利尔，75岁的诗人音乐家莱昂纳多·科恩说：“我不是这个秀场的主角。
”我想，教师也应该在课堂上轻轻的对自己说，我不是课堂的主角。
孩子才是。
爱真正的语文吧，朗诵让你更韵律，阅读让你更丰厚，写作让你更深刻。
一个称职的教师自然是能对孩子成绩负责的教师，更重要的是，走出课堂，他的孩子开始记住了朱自清，记住了郁达夫。
讲台只有三尺但世界却有万千
俗语：一花独放不是春（比喻要学会和别的教师合作，或者面向班上全体学生，不能只关注好生）
即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
——（法）爱尔维修
苏联教育家马卡连柯说过：要尽可能多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。
皮亚杰的认知发展理论告诉我们，处于不同认知发展阶段的儿童认识和理解事物的方式是不同的，小学儿童正处在具体运算阶段，需要（教师根据他们的特点，因材施教。
）
【因材施教】孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，并根据学生特点进行有区别的教育，做到有的放矢，“一把钥匙开一把锁”
“做一艘有方向的船”。
语文教育其实就像一艘船，在无边无际的大海中航行。
为了使这艘船行驶得更加平稳、更加迅速，不时地会有一些改革。
那么XXXX（合作学习）就是在新课标改革这样一个大背景下，产生的、提倡的这样一种活动方式。
先讲合作学习的好处：合作学习是很有必要的。
为什么呢？因为语文其实是语言文字应用的综合性实践学课程，在合作学习中，同学们可以综合的提升自己听说读写的能力，倾听别人的意见，发表自己的观点。
也有利于学生形成批判性思维，有利于学生公共演讲能力的提高，是一个很好的方式。
再讲不好的，可是再好的措施，也一定有自己的阴影存在。
合作学习最大的问题就是，我们如何将组织有效化。
在合作学习中，经常会有像案例3这样的结果。
哈伯特曾经说过：“对于一艘盲目航行的船来说,所有的风都是逆风”
培根先生曾经说过，教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。
可见啊，要做一名教师一点也不简单。
在我们的教学中，时常会遇到这样，或是那样的问题。
当我看到这个案例，跳入我脑中的是前苏联教育家乌申斯基说过的一句话，一个教育者，无论你有怎样的教育理论，如果你没有良好的教育机智，那么，你永远不可能成为一个优秀的教育实践者。
教育是循循善诱的，我们不仅要动之以情、晓之以理，而且要明之以方、约之以规。
让教学成为唤醒、激发和促进学生生长的艺术
让学生跳一跳、摘到果实。
教师是平凡的，不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆;不像商人，出卖商品，收获金钱;不像科学家，能创造出惊人的杰作;不像服装师，能设计出新颖的奇装异服……他们只能在三尺讲台上，默默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。
其实教育就是这样，XX（沟通）就是这样，它就像一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
只要这样的摇晃和碰触不会停止，那么有效的XX（沟通）就一定能继续下去；只要这样的摇晃和碰触不会停止，XXXX；只要这样的摇晃和碰触不会停止，……。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
——陶行知
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
作者:苏霍姆林斯基
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
作者:第斯多惠
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
作者:陶行知
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
作者:爱因斯坦
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
作者:苏霍姆林斯基
教师的威信首先建立在责任心上。
作者:马卡连柯
教育植根于爱。
作者:鲁迅
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
作者:巴特尔
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
作者:孔子
教师的职业是太阳底下最光辉的职业作者:夸美纽斯
不愤不启不悱不发作者:孔子
师者，所以传道授业解惑者也。
作者:韩愈
陶行知：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
人像树木一样，要使他们尽量长上去，但不能勉强都长得一样高。
《中小学教师职业道德规范》
1、爱国守法
2、爱岗敬业
3、关爱学生（公平、公正地对待学生）
（捧着一颗心来,不带半根草去。
）（随风潜入夜，润物细无声。
）4、教书育人（循循善诱，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准）（1）教师是人类灵魂的工程师。
（2）千教万教教人求真，千学万学学做真人。
——陶行知
（3）培养、教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
------陶行知
5、为人师表（孔子：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
）
（《礼记》：师也者,教之以事而喻诸德者也。
——古往今来,但凡为师者都注重德才兼备,不仅要授学生“谋事之才”,更要传学生
“立世之德”）
6、终身学习（与时俱进，自觉更新教育观念，灵活运用多种教学策略和现代教育技术）。