家庭
情况
父母文化程度不高，均为初中，家庭经济情况一般，学习环境一般。 父亲不大理孩子，平时大多数时间均由母亲管教，母亲能对孩子进行辅 导，但强调死记硬背、大量做题，给孩子买了一些练习题，让她有空就 练，而且管教严厉，常训斥该生，造成该生胆小怕事，有强烈的自卑感， 尽管该生对其父母的管教心里不服，但她行动上还是遵命行事
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效果
ห้องสมุดไป่ตู้结果：
在本学期第一、第二次单元检测中，该生的成绩不理想，分别是D和C由于帮扶时狠抓了她的基础知识，所以在后来的测试中，虽然她能力题 得分甚少，但总成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是A。
2013-2014
学生
情况
班级
姓名
性别
年龄
、
毛宗宝
男
7
基础
资料
理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪， 学习态度：不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。
家庭
情况
父母文化程度都是小学，家庭经济情况一般，学习环境一般。父亲 不大理孩子，平时大多数时间均由母亲管教，母亲能对孩子进行辅导， 但强调死记硬背、大量做题，给孩子买了一些练习题，让她有空就练， 而且管教严厉，常训斥该生，造成该生胆小怕事，有强烈的自卑感，尽 管该生对其父母的管教心里不服，但她行动上还是遵命行事
2013-2014
学生
班级
姓名
性别
年龄
情况
、
江娅楠
女
7
基础
资料
智力正常，理解能力及推理 有畏惧情绪，学习态度：不
:能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习 忙主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。
家庭
情况
父母文化程度不高，均为初中，家庭经济情况一般，学习环境一般。 父亲不大理孩子，平时大多数时间均由母亲管教，母亲能对孩子进行辅 导，但强调死记硬背、大量做题，给孩子买了一些练习题，让她有空就 练，而且管教严厉，常训斥该生，造成该生胆小怕事，有强烈的自卑感， 尽管该生对其父母的管教心里不服，但她行动上还是遵命行事
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措施
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工 作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多 宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、不仅要注
意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使 后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中 寻乐趣，于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6老师的辅导要及时。
情
况 分 析
害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习 还行，遇到有一疋难度的冋题，理解起来有困难，但能主动冋老师，布 望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数 学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认 知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺 乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但 欠主动。
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效果
结果：
在本学期第一、第二次单元检测中，该生的成绩不理想，分别是C和C由于帮扶时狠抓了她的基础知识，所以在后来的测试中，虽然她能力题 得分甚少，但总成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是A。
2013-2014
学生
情况
班级
姓名
性别
年龄
、
男
7
基础
资料
智力很优秀，理解能力及推理能力较强，但对数学学习有畏惧情绪，学 习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。
情
况 分 析
害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习 还行，遇到有一疋难度的冋题，理解起来有困难，但能主动冋老师，布 望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数 学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认 知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺 乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但 欠主动。
转化
效果
结果：
在本学期第一、第二次单元检测中，该生的成绩不理想，分别是D和C由于帮扶时狠抓了她的基础知识，所以在后来的测试中，虽然她能力题 得分甚少，但总成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是A。
2013-2014
学生
情况
班级
姓名
性别
年龄
、
孙禄志
男
7
基础
资料
自制力较差，数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度： 不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。
转化
措施
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工 作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多 宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、不仅要注
意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使 后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中 寻乐趣，于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6老师的辅导要及时。
情
况 分 析
害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习 还行，遇到有一疋难度的冋题，理解起来有困难，但能主动冋老师，布 望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数 学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认 知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺 乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但 欠主动。
家庭
情况
家庭经济情况一般，学习环境一般。父母都没时间教导孩子，平时 母亲能对孩子进行辅导，但强调死记硬背、大量做题，给孩子买了一些 练习题，让她有空就练，而且管教严厉，常训斥该生，造成该生胆小怕 事，有强烈的自卑感，尽管该生对其父母的管教心里不服，但她行动上 还是遵命行事
情
况 分 析
害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习 还行，遇到有一疋难度的冋题，理解起来有困难，但能主动冋老师，布 望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数 学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认 知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺 乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但 欠主动。
转化
措施
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工 作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多 宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。4、不仅要注
意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使 后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中 寻乐趣，于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6老师的辅导要及时。