我接触过一位妈妈，儿子四年级，从幼儿园开始学英语，妈妈给孩子买过不少国外分级读物，也买了不少国内出版的英语简易读物。

这位妈妈告诉我，幼儿园时，她经常带孩子读英语绘本，孩子进入二年级之后，她就让孩子自己读一些英语分级读物。

妈妈说：有件事我特失望，小孩应付校内的英语课，挺轻松的，成绩也很好。

可孩子读到更厚一点的原版书，就有很多地方不理解。

闻听失望二字，我觉得奇怪，中国孩子读原版书，遇到大量理解难点，这很正常啊!有什么可失望的呢?
这位妈妈介绍说：她之所以失望，是因为孩子挺用功，能坐得住。

而且，根据她对孩子的规划，孩子先是自幼读绘本，然后再大量阅读英语分级读物，然后再进阶到阅读原版书，可孩子就是进阶不上去。

我回答说：学英语，必然会遇到瓶颈。

孩子整天读简易读物，即使读上好几年，英语水平也只能维持在简易读物的层次上，孩子不可能“自动”越至高阶层次，除非有人详细指导。

这位妈妈有点不甘心，对我说：英语是一门技能，孩子越练习，就越熟练。

就像儿子学篮球，刚开始投篮的时候，怎么也投不准。

后来，孩子自己练习一个月，现在投篮已经很准了。

听到这里，我一下子感到，这位妈妈对英语学习的认识，稍有点“一厢情愿”的味道。

孩子读原版书，和孩子练习投篮，有着本质区别!也就是说，孩子可以通过自我练习，一步步提高投篮水平。

但是，孩子不能通过自学，一步步提高原版书阅读水平。

道理很简单。

孩子投篮时，不需要别人告诉，自己就能清楚看到篮框位置。

孩子每次投篮，动作是否有效，是否命中目标，孩子都能明明白白看到。

所以，孩子只要对准目标，不断调整动作，慢慢就能成为投篮高手。

但是，孩子自己读原版书，情况可就大不同了。

孩子看着密密麻麻的英语，不知道什么才是准确的理解，除非有人告诉。

如果没人告诉孩子，孩子要么读不懂，要么囫囵吞枣，要么“自以为是”，以为自己看明白了，其实是误解了英文。

所以，教孩子读外文原版，小伊的建议，是一定要让孩子看见英语如何“断句”，让孩子看透英语“意群”的含义，然后再鼓励孩子把整部原版书流畅读
一遍。

只有完全消化一整部原版书的语言，才算有了具备独立阅读原版书的
外语实力。

就像上面所说孩子只停留在简单的英语读物上，对孩子是没有帮助的。

这就是为什么现在分级阅读在国内这么受欢迎。

分级阅读顾名思义就是根据
孩子现有的英文水平给他划分等级，然后找适合他这个级别的书来阅读，等
到他保质保量的读完这个级别的书就可以进行更高级的阅读了。

就像上台阶
一样，只有上去第一阶才能去上第二阶，然后越上越高。

如何知道孩子已经掌握了所读的英文原版书籍呢？
就拿伊莱图书馆的孩子们来说，他们每阅读完一定量的英文原版书籍后，我们会对孩子进行SR测试（SR即英文独立阅读水平测试：是从美国引进的科学测评方式），然后根据测试结果来看这个孩子有没有完全掌握所在级别的英文能力，然后再判断孩子是否具备更高级别阅读的能力，科学的对孩子进行阅读指导。

其实你也可以抽一两个小时去伊莱体验一下教学模式和方法。

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