教学题目
第九课设置文字格式
学科
信息技术
年级
小学五年级
学时
2学时
教材
信息技术小学版第二册第九章设置文字格式
一、教学内容简介：
1．在word中学会插入剪贴画、音乐、文本框和自选图形的方法。
2．运用所学的知识制作健康卡。
二、学生特征分析
1．智力因素方面：
知识基础：上次课学习了如何在word中输入文字。
认知结构变量：可以利用学生上节课对word文字输入的学习而建立的认知结构，学生对word有了一个初步的认识。在这样的基础上ห้องสมุดไป่ตู้习在word中设置文字格式。
认知能力：基于学习者是五年级的学生，具有一定的信息素养，能够利用网络收集自己所需的资料。
2．非智力因素方面：
动机水平：信息技术课是一门副课，动机水平一般。但本课的选材贴近生活，易于激发学生的学习动机。
学习风格：学习者思维活跃，乐于思考。
三、教学目标
1、知识与技能
(1)对已学过的古诗、歌谣的回顾。
(2)运用word对自己喜欢的古诗或者歌谣进行编辑。
（2）学会设置文字格式，能按自己的想法设置文字。
课题名称
知识点
学习目标
运用word对诗歌进行排版编辑
识记
理解
应用
综合
1新建文档命名为xx
√
2在新建的文档下输入儿歌
√
3文字格式的设置
√
√
2．分析教学的重点和难点
学习重点：掌握文字的输入、文字格式的设置。
学习难点：设置文字格式。
五、多媒体网络资源、工具及课件的运用
学生自由
设置字号
同上~
自学
设置字形
同上
设置字的颜色
字体颜色+提示旁边的荧光笔+字的底纹
演示操作
设置下划线
同上
教学小结
同学们，想自己动动手吗？看谁设计的更美观，更有特色？
练习模式一二。
今天将各自的作品以邮件的形式发给我，今天就上到这里~下课休息~
学生自由操作。
七、教学流程图（教学内容与教师活动、媒体的应用、学生的活动、学生利用媒体学习、教师进行逻辑判断）
2．进行设置字体操作
第一步：输入编辑文本
第二步：选中标题文字
第三步：在格式工具栏中，单击“字体”框右侧的下拉按钮，将弹出字体列表。
第四步：选择“华文楷体”项。
3.巩固练习
将正文文字设置为“黑体”。
学生自由回答。
学生自己看书
学生进行角色扮演。
学生自由浏览菜单栏。
学生看书自学操作。
成功的同学就自己在操作中的注意事项进行汇报。
八、形成性练习题和开放性思考题的设计
知识点
学习水平
题目内容
九、教学反思及修改意见：
知识点
学习目标
多媒体网络资源、
工具及课件的内容、形式、来源
使用时间
多媒体网络资源、工具及课件的作用
使用的方法或教学策略
设置字体
应用
设置字号
应用
设置字的颜色
应用
设置字形
应用
为文字设置下划线
应用
注：
六、课堂教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
引入课题
同学们，读到现在我们学过很多古诗，有哪个同学还记得？
上次课，我们学会了在word中输入文字，我想请一位同学帮我把刚才那位同学背诵的古诗输入word中。
是不是感觉很单调不美观呢？好，我们今天就来学习把它美化.这节课我们将学习：
对文字进行格式设置（板书）
学生自由回答。
设置字体
上节课我们学习如何在word中输入文字。而对于文字格式的设置我们还没学习，而今天我们将来学习如何按自己意愿来设置文字格式。
1．引出字体
文字是有字体属性的，常见字体有宋体、楷体、黑体等。
表3.1表格式信息化教学设计方案的编写格式五
设计者：_________成湘钦_________执教者：_______成湘钦_______________
课件制作者:______________成湘钦___________________________
时间：年___2011_____月___9_____日___26____所教学校_____湖北大学附小________班级____小学五年级__________
(3)通过实际的操作熟悉和掌握word的文字设置功能。
2、过程与方法：
通过网上浏览，相互交流合作等形式在动手实践中使学生能够运用所学的知识对文字进行个性的格式设置。
3、情感态度价值观：
体验设计、合作的快乐，培养个性、创造等多方面的发展。
四、教学内容分析
1．知识点的划分与学习目标的确定
（1）在word中熟练的进行文字输入。