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认识人民币例1例2教学设计及导学案

认识人民币教学设计
学校:麻栗坡县第一小学年级一年级学科数学设计者王红
师：“你们可真棒！答对了，祝贺你们！
师：将你们手中的模拟人民币同桌之间认一认，看誰认得又对又快。

（学生活动）
问：老师引导观察手中的模拟人民币，你发现了什么？有什么区别？
（学生回答,分两种情况）
(1)生：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

（2）生：面值不同（数字不同）
师：都有哪些面值的呢？
生：1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。

师：像1元它的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答)
师：人民币的单位有元、角、分。

（3）练习：老师说，学生拿出相应的人民币。

老师可让学生按顺序拿出： 1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。

2、教学例2
（1）1元=10角
引导学生出示学具中所有1角的人民币（师生共同探讨）一角一角地数，数到10角。

谁来告诉大家可以换成一张什么样的人民币？
学生汇报：10角可以换成一张1元的人民币。

因此，1元=10角。

1元也有纸币和硬币两种。

教师用课件展示，先在左边摆一个1元硬币，再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形，接着在1元币和10个1角币之间写上一个醒10
分
钟
引导学生仔细观察，
动手操作实践，加深
对人民币的认识。

引导学生动手动脑
实际操作，加深对1
元=10角 1角=10
分的理解。

认识人民币导学案设计
学校：麻栗坡县一小年级：一年级学科：数学设计王红
道它是1元、5角、1角、5分、2分、1分的。

引发学生思考：从这些人民币中你发现有哪些数字？使学生对我国1元以内各种面值
的人民币有一个整体的了解。

师：“你们可真棒！答对了，祝贺你们！
师：将你们手中的模拟人民币同桌之间认一认，看誰认得又对又快。