幼儿园大班健康领域说课稿《喜欢幽默》
一、说设计意图：
新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。

”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。

因此，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《喜欢幽默》。

本次活动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等积极应答的条件，从而使幼儿知道幽默能给人带来快乐。

形成幽默、乐观、开朗的健康心理，从而实现活动的目标。

二、说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》的指导要点里指出身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。

根据这一指导要点，结合大班幼儿发展特点(观察能力增强，交流欲望增加)和幼儿实际情况。

预设了以下三个活动目标：1、会积极参与收集和汇报身边发生的笑话。

2、知道幽默能给人们带来欢乐，喜欢与有幽默感的朋友相处。

3、养成幼儿幽默、乐观、开朗的健康心理。

三、说活动准备
丰富的物质经验是完成目标的前提。

为了顺利完成以上的教学目标，在活动准备方面特作如下安排： 1、幼儿知识经验准备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动有趣的幽默故事，同时注意收集一些搞笑图片。

(可上网搜索) 2、教具、学具准备：教师准备故事材料及幽默视频，幼儿准备彩纸、彩笔等用品。

故事材料有：《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和部分次故事。

视频材料有：《幽默萝卜--滑倒》情境材料有：《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境图片。

四、说教法幼儿的思维及行为是以具体的现象的实物为主，而幽默本身是一个抽象的名词，让幼儿明白幽默，并理解幽默的好处，显然非易事。

所以我根据这一情况，采用了直观教学法和讲述法，把这一抽象的事物进行直观化、明晰化。

从而培养幼儿幽默的好性格。

1、直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试说说生活中经常看到或听到的笑话，引出主题。

2、讲述法：通过生动、形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿感受并理解故事的内容，帮助幼儿体会幽默能给人们带来快乐。

并能较好地集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重难点做准备。

教学重点：关注笑过后的思考。

体会幽默能给人们带来快乐。

五、说学法
教师生动的讲述，幼儿亲身体验，并结合生动有趣的视频，遵守由浅入深、由易到难的教学原则，把幼儿带入和谐的学习氛围。

让幼儿的身心健康得到提高，让幼儿体验幽默带给朋友的好印象，并丰富幼儿的人际关系。

六、说活动过程：
本次活动总体设计思路：以《纲要》为指导，借鉴建构主义，理论和多元智能理论并用的思想。

从“自述笑话”的说--“幽默视频”的看--“幽默故事”的想--“幼儿讨论”的思--“教师总结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。

从感知到体验，再到总结使用，从而建立有机的联系。

让幼儿在互动式，开放式，探究式的教育活动中自主、能动地、创造性地学习。

从中发展幼儿的感知力，想象力。

各环节的具体设计如下：
1、谈话导入出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿说说生活中经常看到或听到的笑话(已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些幽默故事)。

意在激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，幼儿也能在师生交流的过程中将自己所听所想的表达出来。

2、出示幽默视频，感受幽默乐趣。

结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组合成自己的情感体验，便于幼儿学习和理解幽默。

并激发幼儿的学习兴趣，调节课堂气氛。

3、讲幽默故事，升华课堂。

讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联系已有的生活经验，让幼儿深入体会幽默。

并再次推动课堂气氛，使之达到高潮。

在教学时教师先出示《猪大妈请客》《小和尚上楼》的情境图片，让幼儿带着好奇心进入老师的故事内容。

使故事和图片情境有机结合，再次激发幼儿的情感体验。

4、教师设疑，幼儿讨论。

设疑的教学目标：要达到笑话与反思的结合。

让幼儿明白幽默的含义，幽默的作用。

并理解嘲笑不是幽默。

问题设计如下：①猪大妈准备哪些食物招待客人?猪大妈逢人便得意地说什么? 为什么客人都笑的前仰后合? ②塔有多高?最上面一层有什么?小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了? 讨论问题如下：大家听到这两个故事为什么都笑了?它们与我们听过的故事有什么不一样?
七、活动延伸：
1、组织幼儿听另外几则幽默故事，并讨论这几则故事的共同点。

2、组织幼儿观看几段相声、小品，再次帮助幼儿理解幽默。

3、有意识让学生家长参与培养幼儿的幽默感。

模板,内容仅供参考。