从心理健康角度采用的标准
1、当稳定性C小于2分、忧虑性O大于8分、紧张性Q4大于8分这几个条件都满足时，这类人往往 存在心理适应能力较弱、易于陷入苦恼的情况，尤其是在其面临突然的、重大的挫折时，容易 产生心理问题。
内 2、过高的持强性（ E等于10分）、同时世故性低分（N小于2分）的人容易发生人际交往问题， 容 在集体生活中易起摩擦，且意识“顽固”，故应加与考虑筛选。
容 进入学校后的学习、生活、人际交往等情况，自然而然地谈到心理测试，然后询问
学生是否在心理测试中选择“想轻生”这个选项。 谈话的过程要求自然而然，但是谈话的内容还是需要非常明确：即是否有想轻 生的念头。
关于心理危机干预 筛查约谈过程本身就是心理危机干预的过程。
现在心理危机干预的现状，情况比过去严重。
16PF的简单介绍
因素PHS（心理健康状况）(=C+F+(11-O)+(11-Q4) )：评估被试的人格健康状况，高分者情绪 稳定、处世冷静，心态积极且充满内在动力，不会经常杞人忧天，其精神状态基本能保持放 松、良好的状态。通常在0—40分之间，均值为22分。低分则表示综合的人格健康方面具有一 定问题。得分小于 12分时，应加以注意排查。 内
从心理健康角度采用的标准
5、可以考虑“应用指导参考”的前几个因素加以筛查 因素C-A（适应与焦虑）（ =(38+2L+3O+4Q4-2C-2H-2Q3)÷10 ）：该因子可以告诉您总体上 被试是“随遇而安的”还是“孜孜以求的”。 内
容 （内向与外向）（ =(2A+3E+4F+5H-2Q2-11)÷10 ）：该因素评估被试总体上是内向的 因素D-E
内 有 4个测伪题(第5、20、35、50题)不记分。
容
UPI 总分的计算规则是：除测伪题(第5、20、35、50题)以外的其它56 个题，肯定 选择的题记1分，否定选择的题记0分，并求总和。所以，UPI总分最高为56分，最低为0 分。
UPI的简单介绍
UPI的筛选规则: 国内高校普遍采用的筛选标准如下所示:
容
因素PA（专业成就）（= 2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1） ：通常总和分数介于10—100分之间，平 均为55分。该因素超过65分者判定为优秀。高分者情绪稳定、严于律己，做事能有始有终， 善于独立思考问题并通过实践加以解决。不附和权威，并能在不同环境中坚持自己的观点， 且同时能妥善地解决诸如人际关系等方面的问题，以创造适合自身发展的环境。
内 目前就存在着心理问题或障碍，但总的趋势是可以评估的。这些往往代表在一定环境条件 容
刺激下或特定心理事件发生时，被试的反应倾向性高于一般人群。在筛查方面，16PF并不 是一个精神疾病检查量表，因此其结论可以进行心理健康状况测查，但不能作为心理问题 和精神疾病的确症依据。
16PF各因素的简单说明
因素A乐群性：高分者外向、热情、乐群；低分者缄默、孤独、内向。
内UPI 主要以大学新生为对象，入学时作为精神卫生状况实态调查而使用，以了解学 容
UPI简单介绍
UPI问卷结构：
第一部分是学生的基本情况。包括学生的姓名、性别、年龄、住址、联系办法、 家庭情况、兴趣爱好、入学动机等。 内
容第二部分是UPI问卷本身。由 60 个项目构成。其中 4 个项目是测伪尺度(lie scale)，
新入职辅导员心理健康教育培训
16PF和UPI简介
上海XX学院心理健康教育与咨询中心
2018.10
16PF的简单介绍
UPI的简单介绍
关于心理危机干预
16PF的简单介绍
16PF量表（卡特尔16项人格因素测试）是从人格的角度进行的心理测量，其结果均为 被试心理上的稳定倾向性特征。当有些指标指向不利的方面或因素时，虽然并不代表被试
第一类筛选标准：
内 满足下列条件之一者应归为第一类： 容
(2) 第25题做肯定选择者；
(1) UPI总分在25分(包括25分)以上者；
(3) 辅助题中同时至少有两题做肯定选择者；
(4) 明确提出咨询要求者(由于此条选择人数较多，有时不用)；
UPI的简单介绍
满足下列条件之一者应归为第二类： (1) UPI总分在20分至25分(包括20分,不包括25分)之间者；
因素Ql实验性：高分者自由开放、批评激进；低分者保守、循规蹈矩、尊重传统。 因素Q2独立性：高分者自主、当机立断；低分者依赖、随群附众。 因素Q3自律性：高分者知己知彼、自律谨严；低分者不能自制、不守纪律、自我矛盾、松懈、随 心所欲。 因素Q4紧张性：高分者紧张、有挫折感、常缺乏耐心、心神不定，时常感到疲乏；低分者心平气 和、镇静自若、知足常乐。
内(2) 第8，16，26题中有一题做肯定选择者； 容
(3) 辅助题中只有一题作肯定选择者；
UPI简单介绍
UPI的筛选规则: 第三类筛选标准：
内 不属于第一类和第二类者应归为第三类。 容
其中第一类为可能有较明显心理问题的学生，应尽快约请进行咨询。
UPI及筛查约谈技术
关于UPI面谈结果的分类与处理建议：
以上指标得分越高，说明：该方面优势越强、人格特征越稳定！
16PF的简单介绍
因素CA（创造能力） （= 2(11-A)+2B+E +2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Ql+2Q2） ：该因素几乎和人 格的所有因素有关。在16PF测试中，它是复合了10个基本因子的情况综合评估出来的。在这 一因素上，真正能得到高分（大于 98分）的人并不多，实际应用中可以按“越高越好”的原 内 则对人员加以筛查选择。 容 因素NDA（新环境成长能力）（= B+G+Q3+(11-F) ）：总分介于4—40分间，均值为22分。较 高的聪慧性-B、有恒性-G、自律性-Q3和较低的兴奋性-F对适应新环境是有利的。这些特征能 使人在新环境中保持克制、认真和利于学习思考的状态。分数大于27分为高分。
以上指标得分越高，说明：该方面优势越强、人格特征越稳定！
UPI的简单介绍
大学生人格问卷（UPI）是University Personality Inventory的简称。UPI的主要功能是 为了早期发现、早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神健康调查表。 生中神经症、心身症、精神分裂症以及其他各种学生的烦恼、迷惘、不满、冲突等状 况的简易的问卷。
16PF的简单介绍
在分因素方面（测试的16个因子），优秀的人格特征和心理素质
主要考察如下因素： 内 容 1、情绪控制能力强（C因素:稳定性大于等于8分）； 2、做事有韧性、有始有终（G因素:有恒性大于等于8分）； 3、对事物的洞察能力强，知觉敏锐（I因素:敏感性大于等于8分）； 4、具有独立思考能力（Q2:独立性大于等于8分）。
其题号是5、20、35、50。其余56个是反映学生的苦恼，焦虑，矛盾等症状项目。 第三部分是附加题。主要是了解被测者对自身身心健康状态的总评价以及是否接 受过心理咨询的治疗，有什么咨询要求。
UPI及筛查约谈技术
UPI的记分方法：
UPI测验完成后，需要计算的只有一个指标，即总分。UPI问卷共60个问题，其中
测试作为诊断依据。对于进一步确诊为A类的学生，一般转介上海市精神卫生中心或上
海市心理UPI面谈结果的分类与处理建议：
B类：心理正常，但存在一定程度的心理问题（严重或一般心理问题），如人际关 系不协调， 新环境不适应等，有一定时间的病程，但心理问题没有充分泛化，仍能够 内
容
16PF各因素的简单说明
因素L怀疑性：高分者怀疑、刚愎、固执己见；低分者真诚、合作、宽容、信赖随和。 因素M幻想性：高分者富于想像、狂放不羁；低分者现实、脚踏实地、合乎成规。 因素N世故性：高分者精明、圆滑、世故、人情练达、善于处世；低分者坦诚、直率、天真。
内 因素O忧虑性：高分者忧虑抑郁、沮丧悲观、自责、缺乏自信；低分者安详沉着、有自信心。 容
维持正常学习和生活。 容
处理建议：建议进一步预约心理咨询，填写学生心理档案，并可选择相应专业心理 测试作为诊断依据，排除A类可能性。对于确诊为B类的学生，建议到心理健康教育与
咨询中心进行心理咨询，当然本人希望到其它心理机构咨询也可以，直到症状明显好
转或消失。
UPI简单介绍
关于UPI面谈结果的分类与处理建议： C类：心理正常，存在一般心理问题，但症状不明显或已经解决。
因素B聪慧性：高分者聪明、富有才识；低分者迟钝、学识浅薄。 因素内 C稳定性：高分者情绪稳定而成熟；低分者情绪激动不稳定。
因素E持强性：高分者好强固执、支配攻击；低分者谦虚顺从。
因素F兴奋性：高分者轻松兴奋、逍遥放纵；低分者严肃审慎、沉默寡言。 因素G有恒性：高分者有恒负责、重良心；低分者权宜敷衍、原则性差。 因素H敢为性：高分者冒险敢为，少有顾忌，主动性强；低分者害羞、畏缩、退却。 因素I敏感性：高分者细心、敏感、好感情用事；低分者粗心、理智、着重实际。
还是外向的。 因素G-L（感情用事和安详机警性）（ =(77+2C+2E+2F+2N-4A-6I-2M)÷10 ）：该因素评估被 试是偏感性的还是偏理性的。 因素C-D（怯弱与果断）（ =(4E+3M+4Q1+4Q2-3A-2G)÷10 ）：该因素评估被试在面临抉择 时心理状态的倾向性。
以上因素在筛选时，如得分小于2分均不好。
内 处理建议：建议通过面谈，排除A、B类可能性；告知心理咨询的原则，目的和意 容 义，提醒该类学生在出现心理困扰时，及时向学校心理健康教育与咨询中心或专业心
理服务机构求助。
UPI简单介绍
关于新生辅导员如何与学生面谈： 辅导员与学生面谈的核心是：明确学生选择25题的具体情况，是真的有轻生的