三、品读感悟
1、自读课文,浏览课文，找出自己喜欢的语句，品读感悟，小组内交流。
2、教师引导，抓住重点词句，感悟语句内涵，体会文章蕴含的情感体验和给人的启迪。交流中指导学生通过声情并茂的反复诵读表达的句子读一读。
（2)感悟“奇迹”体会故事的奇妙
发展方面：
培养学生的想象能力、对语言文字的理解能力、语言表达能力。
教材分析
捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩在花丛中。她在一株月季花前伸出双手，创造了一个奇迹。这位小女孩就是课文的主人公安静，她是一位盲童；她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
当然激发学生情感的共鸣有一定的难度，应指导学生积极投入到丰富的课外活动中，积累生活的体验。
三、教师个人介绍
省份：山东学校：青州市经济开发区徐集小学姓名：宋执茂
职称：一级教师电话：3556054
通讯地址：山东青州经济开发区徐集小学
本人在“塑造人类灵魂工程师”的美妙称呼督促下，满怀热情地投入自己热爱的职业，积极参加教研教改创新，与时俱进，孜孜不倦地汲取人类文明的营养，奋力前行，不断提高自身素质，取得了些微的成绩，在各级教育教学成果评选、教育教学论文评选中多次获奖。
请学生读出感悟。
（5）深入感悟
盲童安静用灵性触摸春天的美妙经历，给了作者怎样的启迪？学生回答教师出示语句。
出示语句：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
四、总结升华感悟
这篇文章对我们有怎样的人生启迪呢？
五、总结对全文的感悟，板书如下：
触摸春天
伸向生活
安静 合拢 蝴蝶 （ 春天）热爱
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：初读课文，自学生字新词，了解课文大意。
教学课题
教养方面：
学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。
教育方面：
1、激发学生对生活的热爱，对生命的关爱。
谁能有感情地读出对这个奇迹的感悟。指导声情并茂地读出体会。
(3)感悟安静对春天的感受
盲童安静对春天有怎样的情感，你是通过哪些语句体会到的？
指名读语句，教师出示下列语句：
“浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来/t/y/s/bdtysw.jpg
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哪些语句描写盲童安静在春天里创造了一个奇迹？
屏幕出示语句“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”
交流对“奇迹”的理解
为什么说这是个奇迹？
为什么会发生这样的奇迹？（引导学生结合自己捉蝴蝶的经历和玩摸人游戏的经历谈感悟）
教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，
教学难点是感考，把握教学的重点和难点，确定课堂教生形象地感受课文描写的意境，快速进入课文的情境感染。
句中哪些词语表达出安静对春天的情感？请同学尽情描述安静对春天的内心体验，你是怎么体会到的。
请学生声情并茂地朗读感悟。
(4)感悟“优美的曲线”，体会安静美妙的内心世界。
文中写安静放飞蝴蝶的时候，心中一定划过一条美丽的弧线。请你张开想象的翅膀，自己当一回盲童，想象一下一个没看见过色彩和形态的安静，心中的“美丽的弧线”多么美丽。
请同学们欣赏：课文动画朗读【千教网】/play.asp?wd=12203220&ly=bmh
二、交流预习情况
1、指名分段朗读课文，师生予以评价指导
2、指名读词语，解释词语的意思或用词语说一句话。
屏幕出示词语：穿梭流畅磕磕绊绊悄然合拢奇迹惊讶
一瞬间张望弧线飞翔清香袅袅缤纷
在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。教学这篇课文，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联加语言积累。
教学方法
1、1联系生活体验，请学生展开想象和联想，体会文中奇迹的发生是多么令人惊喜、惊羡，体会文中主人公安静和作者的内心世界。
2、引导学生抓住关键词句反复品读，理解文章的含蕴，体会文章表达的情感；运用展示自由读、指名读、齐读多种形式，让学生通过声情并茂地朗读表达对文章的感悟。
教学过程
一、导入主题
师：杨柳吐绿、百花盛开、莺歌燕舞的春天，让人欣喜，让人流连，让人陶醉。每个人都喜欢走出家门，到田野山川林间。睁开双眼极目四望，伸出双手轻轻抚摸，张开怀抱热情拥抱，全身心投入到春天里，尽情欣赏感受美好的春光。
（盲童） 张开 生命
张望
创造 自己 缤纷世界
六、拓展
1、同学们在春天里留下过什么美好回忆，请你写出来，与大家一起分享。
2、请同学们课外阅读《假如给我三天光明》。海伦凯勒的故事。
二、教学反思
学生能结合自己的生活体验并运用转换角色的方法体会安静缤纷的内心世界。
通过师生交流和声情并茂的朗读，使师生和主人公和作者产生情感的融合，激发对生活对生命的热爱。
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2、盲人的眼睛看不到的色彩，看不到春天的美姿，她们会怎样感受春天呢。今天我们学习一个盲童触摸春天的故事。板书课题：触摸春天