高三语文作文导学案议论文2014-05-05 15:50：高三语文作文导学案主体论证段的常式与变式【学习目标】解决议论文写作中“主体论证段的写作”问题【重点难点】重点：重点弄清楚主体论证段的常式与变式。

难点：学会运用主体论证段的常式与变式进行论证。

【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）预习案一、知识梳理议论文的基本结构为论点、本论、结论。

开头提出中心论点；中间是本论部分，是文章的主体，是对中心论点展开深入论证的部分；结论部分是文章的结尾。

本导学案探讨的是中间本论部分主体论证段的常式与变式。

1、主体论证段的常式：分论点→论据→议论→结论2、主体论证段的变式：分论点→ 议论→论据→议论→结论二、基础自测分别找出下面三个主体论证段的分论点。

安于平凡，是低调中的进取。

古有陶渊明不为五斗米折腰，只守茅屋八九间，采菊植桑，安于平凡；又有王维不喜官场黑暗，只求空山鸟语，日冷青松，安于平凡；更有苏东坡足踏芒鞋，仗剑天涯，安于平凡。

他们不是避世，也不是甘于平庸，而是另一个层面的伟大，是另一番精彩的人生历炼。

安于平凡是不求功利，心境平和。

学界泰斗季羡林独守一片清荷，淡泊名利之心，安于平凡。

他不求名利，不争是非，一心做好工作来回报国家。

他最爱荷花的一份高洁与平和，以清荷自比道出了他的人生哲学。

安于平凡，可以告诉我们怎么自省，怎样平衡得失。

要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。

一时的物质损失算不得真正的失去，而不经意间的精神获得将会使人一生受益。

安于平凡的心境会使我们看淡单纯的功名追求。

要做到安于平凡，就必须明白自己究竟最想得到的是什么，要找到自己最深的希望。

有一个真实的故事让我们热泪盈眶。

到大山深处去教书而放下大城市的诱惑，这曾是只有在电视剧里才会出现的情节，而徐本禹却真真切切地将它演绎在了自己青春的人生中。

他希望帮助每一个需要帮助的孩子，让每个大山深处的孩子都能满足对知识的渴望。

这才是最高境界的人生，是对安于平凡的最好诠释。

答案：第一个主体论证段的分论点是：安于平凡，是低调中的进取。

第二个主体论证段的分论点是：安于平凡是不求功利，心境平和。

第三个主体论证段的分论点是：要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。

2、归纳主体论证段的知识（1）主体论证段的组成要素：分论点、论据、议论分论点：一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确。

论据：①点例与繁例，②正例与反例，③事实论据与道理论据。

议论：分析分论点和论据，方法包括阐释内涵、探因究果、运用假设等。

（2）主体论证段的扩展思路起始层：提出本段的论题或论点。

（分论点）展开层：提供论据，对论据进行分析，对论点进行论证。

（论据、议论）终结层：由展开部分引出一个合乎逻辑的结论。

（结探究案一、合作探究1、题目：以“生命”为话题写一篇议论文。

（1）搭建框架（a）确立论点：要敬畏生命（b）切分论点：分论点一：敬畏生命就是对生命的尊重。

分论点二：敬畏生命就是对生命的负责。

分论点三：敬畏生命才能让世界更美好。

（2）分论点一的扩展要求：依据常式和变式用所提供的论据对分论点进行扩展，写一个主体论证段。

常式：分论点+论据+议论+（结论）（1——5组写作）变式：分论点+议论+论据+议论+（结论）（6——7组写作）2、比较下面两段习作分论点：敬畏生命就是对生命的尊重。

习作一2010年3月28日，山西王家岭煤矿发生透水事故，153人命悬一线。

生死大救援从此展开。

3000多名抢险救援人员，日以继夜，抽水17万方；低洼积水巷道长达500多米，运送排水设施巷道长达600多米，倾角25度斜坡作业，工作最大断面只有30平方米，救援难度极大， 8天8夜后，有115人经过抢救奇迹般生还。

习作二2010年3月28日，山西王家岭煤矿发生透水事故，153人命悬一线。

生死大救援从此展开。

3000多名抢险救援人员，日以继夜，抽水17万方；低洼积水巷道长达500多米，运送排水设施巷道长达600多米，倾角25度斜坡作业，工作最大断面只有30平方米……救援难度极大，但救援人员不抛弃不放弃。

8天8夜后，有115人经过抢救奇迹般生还。

王家岭诠释了对生命的尊重，这就是不抛弃不放弃。

如果不是对生命的尊重，怎么可能创造这样生命抢救的奇迹。

对生命的尊重是敬畏生命的第一要义。

答案：习作一只叙述了论据，没有议论和结论部分，不符合常式的写作要求。

习作二完全符合常式：分论点+论据+议论+（结论）的要求。

“2010年3月28日——奇迹般生还”是论据；“王家岭诠释了对生命的尊重，这就是不抛弃不放弃。

”议论；“对生命的尊重是敬畏生命的第一要义。

”是结论。

3、下面文段属于主体论证段常式还是变式？请分析。

习作三敬畏生命就是对生命的尊重。

所谓对生命的尊重，底线是不残害生命，不放弃生命。

因为每一个生命都有他生存的权力，每一个生命都有他独特的价值。

任何人也无权剥夺他，放弃他。

2010年3月28日，山西王家岭煤矿发生透水事故，153人命悬一线。

生死大救援从此展开。

3000 多名抢险救援人员，日以继夜，抽水17万方；低洼积水巷道长达500多米，运送排水设施巷道长达600多米，倾角25度斜坡作业，工作最大断面只有30平方米-----救援难度极大，但救援人员不抛弃不放弃。

8天8夜后，有115人经过抢救奇迹般生还。

王家岭诠释了对生命的尊重。

如果不是对生命的尊重，怎么可能创造这样生命抢救的奇迹！答案：属于主体论证段变式。

第一句是分论点；第二、第三、第四句是议论；“2010年3月28日”至“奇迹般生还”是论据；最后两句是议论。

根据论据的不同类型，还可演化出如下常见的变式：A．分论点+理论论据+议论+事实论据+议论（或事实论据+议论+理论论据+议论）B．分论点+正例+议论+反例+议论（或反例+议论+正例+议论）4、请根据所提供的材料，运用以下两种变式，对分论点进行扩展，写一个主体论证段。

A变式：分论点 +理论论据+议论+事实论据+议论B变式：分论点+议论+正例+议论+反例+议论分论点：敬畏生命就是对生命的尊重论据1：建行大庆分行的一名女营业员，面对手持凶器的两名歹徒，在报警无效的情况下，被迫向歹徒交出了一万多元钱。

事后单位却对她进行了处罚，理由是她在关键时刻应毫不犹豫地奉献自己的一切，甚至最宝贵的生命。

论据2：台湾岛内一周姓女子三番五次跳楼，消防单位10次救援，至少花掉100万元社会成本。

论据3：西弗吉尼亚州发生矿难后，美国总统奥巴马来到西弗吉尼亚州，参加悼念仪式，在致辞中，他逐一念出全部遇难者的姓名。

这些矿工不再是冰冷的数字，而是父母的儿子、妻子的丈夫、儿子的父亲。

这种念出每一位遇难矿工名字的尊重，并非奥巴马所独创。

2002年在“9²11”一周年追悼仪式中，2800余名遇难者的名字足足念了2小时28分钟。

示例：分论点+议论+正例+议论+反例+议论敬畏生命就是对生命的尊重。

（分论点）因为每一个生命都有他生存的权力，每一个生命都有他独特的价值。

任何人也无权剥夺他，放弃他，无论是以什么样的美丽借口。

（议论）建行大庆分行的一名女营业员，面对手持凶器的两名歹徒，在报警无效的情况下，被迫向歹徒交出了一万多元钱。

事后单位却对她进行了处罚，理由是她在关键时刻应毫不犹豫地奉献自己的一切，甚至最宝贵的生命。

（反例）为了公有财产就要求不惜献出生命，这是在美妙的旗帜下，肆意践踏、扼杀生命，骨子里反映的是一种漠视乃至无视生命的意识。

（议论）相反，台湾岛内一周姓女子三番五次跳楼，消防单位10次救援，至少花掉100万元社会成本。

（正例）这件事背后突显的就是以生命为本的意识。

一个女子两年内自杀10次，我们可以说她是在“折腾”。

但是消防单位对该女子进行的10次救援，却一点儿也不是“折腾”。

这就是对生命的尊重，这就是对生命的敬畏。

（议论）所以，对生命的尊重是敬畏生命的第一要义。

（结论）示例：分论点+理论论据+议论+事实论据+议论敬畏生命就是对生命的尊重。

（分论点）海涅说：“生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。

”（理论论据）生命之所以珍贵，因为它是天地间最具灵性的，它对于人只有一次，是不可重复的。

每一个人都要学会尊重他人的生命，不管那是高贵的还是卑贱的。

（议论）西弗吉尼亚州发生矿难后，美国总统奥巴马来到西弗吉尼亚州，参加悼念仪式，在致辞中，他逐一念出全部遇难者的姓名。

这些矿工不再是冰冷的数字，而是父母的儿子、妻子的丈夫、儿子的父亲。

这种念出每一位遇难矿工名字的尊重，并非奥巴马所独创。

2002年在“9²11”一周年追悼仪式中，2800余名遇难者的名字足足念了2小时28分钟。

（事实论据）或许绝大多数人都不认识他们，但每一个名字总能触动他或她的亲人，那是一种生命被重视的重量。

（议论）二、总结整理从以上理论和实践的学习中我们可以得到如下启示：1．分论点可在段首提出，也可在段尾提出。

2．论据与议论的组合可先叙后议，也可边叙边议。

3．根据论据的不同类型，扩展中“论据+议论”还可演化为：A．理论论据+议论+事实论据+议论（或事实论据+议论+理论论据+议论）B．正例+议论+反例+议论（或反例+议论+正例+议论）训练案一、课后巩固促提升自主选择扩展形式，扩展分论点二和分论点三。

分论点二：敬畏生命就是对生命的负责分论点三：敬畏生命才能让世界更美好因果分析法【学习目标】解决议论文写作中“如何运用因果分析法”的问题【重点难点】重点：重点弄清楚“ 因果分析法”的分析过程。

难点：学会运用“因果分析法”说理。

【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）预习案一、知识梳理领悟一：概念因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。

事出必有其因。

我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。

关键领悟领悟二：因果分析法的语言标志当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。

语言标志：为什么------因为；正因为如此------所以；之所以------是因为；究其缘由等等。

二、基础自测阅读下面的材料，思考：下面文段的是如何运用因果分析说理的？社会上如今很流行一句话：出名要趁早！将这句话做大做响的，是铺天盖地的选秀活动。

在选手尚且稚嫩的时候将其推向光环万丈的明星路，看起来是为他们今后的发展作出的强势铺垫，但当沉下心来审视这个舞台时，我们却不难发现，事实上少年出道的明星很快便让我们忘记了。

在许多年前唱起《让我们荡起双桨》而一炮打红的“美少女组合”个个年纪轻轻青春无敌，但今天早已为人淡忘；前几年因¡°超级女声¡±而为人所熟知的张含韵现在也仿佛沉进了海底。