教育心理学中的“大人物”之考点归纳
教育心理学（以下简称为“教心”）在教师招聘考试中占有较高比重。

考试中教育综合笔试共40分而教育心理学就占有大约15分，所以学好教心对于考试以及作为合格教师都非常重要。

教心中的知识多而复杂，而一些重要人物做的实验或得出的结论使学习教心变得生动和有趣。

这些人物及其成果可以作为贯穿教心的线索和学好教心的捷径，也是考试中的重点和难点。

首先我们来做一些真题，小试牛刀！
1.我国第一本教育心理学教科书的编写者是：
A.陶行知
B.潘菽
C.房东岳
D.廖世承
出题思路：本题考查考生对我国教育心理学发展历史的掌握程度
参考答案：D
2. 首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是：
A.培根，夸美纽斯
B.夸美纽斯，赫尔巴特
C.培根，康德
D.杜威，卢梭
出题思路：本题考查考生对教育学学科产生过程中有关学者的贡献能否做到正确的区分。

参考答案：C
3. 作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是：
A.杜威
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
出题思路：本题考查考生对教育人物思想的了解
参考答案：C
现在我们来了解一下教心中的“大人物”:
1. 桑代克，美国心理学家、联结主义学习理论创始人，教育心理学之父，现代教育心理学奠基人。

着作《教育心理学》西方第一本以教育心理学命名的专着；尝试-错误说、迁移理论相同要素说。

2. 布鲁纳（美国），20世纪60年代课程改革运动。

3. 廖世承（中国），我国第一本《教育心理学》
4. 劳伦兹（奥地利生态学家）关于人认知发展关键期理论
5. 皮亚杰（瑞士）认知发展阶段理论
6. 维果斯基（苏联）最近发展区
7. 埃里克森（英国精神分析学家）人格发展阶段理论
8. 比纳、西蒙提出的世界上最着名的斯坦福-比纳量表（简称S-B量表）
9. 韦克斯勒（英国）韦克斯勒量表
10. 布鲁姆掌握学习理论
11. 威特金的认知方式差异中的场独立型和场依存型
12. 吉尔福特的辐合型与发散型
13. 斯金纳（美国）程序教学
14. 加涅（美国）学习层次分类和学习成果分类
15. 巴甫洛夫（俄国）经典性条件作用论
16. 斯金纳（美国行为主义心理学家）操作性条件作用论
17. 苛勒（德国）完形-顿悟说
18. 布鲁纳（英国认知教育心理学家）认知-结构学习论（认知-发现说）
19. 奥苏泊尔-“先行组织这”教学策略、认知结构迁移理论、同化说
20. 马斯洛（美国）需要层次理论
21. 阿特金森成就动机理论
22. 维纳（美国）成败归因理论
23. 班杜拉（美国）自我效能感理论
24. 耶克斯、多德森（美国）耶克斯-多德森定律（到U曲线）
25. 贾德（美国）迁移理论经验类化说
26. 陆钦斯“量杯实验”定势影响迁移的典型例证
27. 艾宾浩斯（德国）艾宾浩斯遗忘曲线
28. 弗洛伊德动机说（或压抑理论）
29. 勒温的教师领导方式-集权型、民主型、放任型
30. 福勒、布朗的教师成长三阶段-关注生存、关注情境、关注学生
最后，天明教育和大家分享一些“抓住”这些大人物的技巧和方法。

仅供参考哦！
1. 对比记忆可以加深记忆的印象。

例如：桑代克《教育心理学》西方第一本以教育心理学命名的专着；廖世承（中国），我国第一本《教育心理学》。

2. 理解记忆可以不仅记住人物还能理解他的主要观点。

例如：通过了解陆钦斯的量杯实验过程就能很好的理解他的主要观点。

3. 模块化记忆可以整合知识，形成系统。

例如：发展理论有两个重要分支：认知发展阶段理论（瑞士皮亚杰）和人格发展阶段理论（英国埃里克森）。

4. 谐音记忆可以加快记忆速度。

例如：班杜拉（美国）自我效能感理论。

可以记忆为班长杜拉（拉）总是自己感觉做题效率很高。

关于记忆这些人物的方法可谓见仁见智，以上只是简单介绍，希望可以给各位考生一些启示。

以上是对于教师招聘中教育心理学备考的一些建议，最后天明教育预祝广大考生在考试中取得优异的成绩，并最终都能成为一名优秀的人民教师！。