先进班集体典型事迹材料转载于新浪网博客融融的暖意弥漫着，深深的情谊包围着，这就是我们的 家”一-新小学3 (2) 班。

这里处处有春色，点点皆春意。

这是一个由72个成员组成的大家庭，在这 个家”里，大家幸福快乐地度过每一天，形成一个团结进取、健康活泼的班集体。

最温馨的班级，最干净的教室，最文明的学生，最活跃的课堂 ”是我们72颗心 为之奋斗的目标。

它凝聚了全体同学的努力，展现着我们走过的足迹，它 让我们有欢笑也有泪水。

一、 春 风 一一 良 好 的 班 风班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心，班风是班级勇往直前的旗帜。

我们 只有牢牢把握好这一面鲜红的旗帜，才能有利于班级建设健康有序地进行，才能有利于良好班风的发扬光大。

1、良好习惯的培养著名教育家叶圣陶先生说过： 教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是 养成良好的习惯 ……”因此，良好的班风应从培养学生良好的习惯入手。

每学期， 我们班都会利用班会课组织学生认真学习《小学生守则》 、《小学生日常行为规 范》，对守则、规范逐条讲解对照。

为了让大家学起来不那么呆板无趣，我们在 班主任的带领下，发挥集体的智慧，以编儿歌的形式在轻松愉快中养成习惯。

如 在训练大家课前准民主的班级制度。

开学初，老师根据班级的实际情况，让学生都主动积极地投身于制定班规的实践中，让每个人都成为制定班规的小主 人。

在同学们预定班规之前，首先换位思考，如果 我是班主任”针对同学中存 在的不良习气，我该采取怎样的措施来让学生自觉遵守和执行？请站在班主任管 理者的位置上，把自己最好的建设性意见或建议写下来。

一条条真诚的建议，令 人震撼不已： 假如我是班主任，班上学生如果扣分了，我会找他谈心，耐心地 教育他，让他认识到自己的错误。

”假如我是班主任，我会在学生表现好的时候， 开展有趣的游戏活动来作为奖励，不守纪律的学生当然不能参加。

”假如我是 班主任，对于不爱卫生的学生，我会与他真诚地沟通，选他当 ，卫生管理员？，让 他在管理别人的同时能约束自己 ……”如此，经过自己心灵的扣问来有的放矢地 制定适合自己的班规，有效地约束自我行为。

有了这样的换位，我们真正做到了 用心”走进班规，为共同的目标 而努力奋斗着。

然而，良好的班风建设不是一朝一夕的事， 不是通过一两次教育就能成的事。

为了克服同学们自由随便，不守纪律的毛病，也为了培养大家的自我管理能力， 全备，按时上学和认真做作业时，我们把要求和方法编成儿歌 一一上课铃声响， 快步进课堂，文具准备好，齐声把歌唱。

”早早起床，穿衣叠被，洗脸刷牙，整 理学具，按时上学。

”本子到，拿起笔，细心做，不出错。

”又如，为了提醒大 家节约用水，我们把内容编成了 三字经”的形式：下课时，不玩水。

用完水， 要关紧。

洗脸水，冲厕所。

可拖地。

节约水，人有责。

2、严格、民主的班级制度 良好的班风还来自于严格、洗衣水,班同学通过讨论研究，决定在班级实行 值日班长”制度，每天由一名同学负责班 级的全天工作。

这种做法，不仅培养了我们的组织领导能力， 也让每个同学在自 己管理他人的同时，养成自我管理的好习惯。

如班上的彭洁上学总是迟到，出乎 意料的是轮到她值日那天，她竟然第一个到校，并且在其他同学到校之前，把教 室打扫得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐。

当天老师表扬了他，并征求大家的意 见：这么优秀、能干的值日班长，我们该如何奖励她呢？ ”听了老师的话，同学 们议论开来，最后商量决定让彭洁再当一次值日班长， 彭洁高兴地笑了。

从那以 后，她不仅再没迟到，而且每天坚持早到校。

良好的班风建设，使班集体走上 了良性循环的轨道，同学们在这充满民主和谐的环境中，茁壮成长。

三年来，我 班已形成了一种文明守纪、勤奋进取、勇于创新”的班风。

春风朝夕起，吹绿日日深。

二、春笋一一锐意进取的学风良好的学风是班级建设成功的一半。

身处于一个良好的学风环境中，会有一种无 形的竞争在推动你不断努力，使你不敢有所松懈。

我们3 (2)班就是一个学习气氛浓厚的班级。

1、浓郁的学习气氛一走进我们的教室，你就可以感受到浓浓的文化气息，那雪白的墙壁成了我们文 化品尝、互相激励的无限空间 一一花开灿烂”、 累”、三味书屋”、雏鹰中队”、我们的约定”、 书香栏”。

在这里，有我们每个孩子成长的足迹， 性得到发展，才华得到挥洒。

它与整齐的桌椅、整洁的地面、一尘不染的门窗构 成一个温馨的 家”。

我们在 花开灿烂”中比表现，每天中午在知识的海洋一-味书屋”中遨游，雏鹰中队”记录着我们生活的点点滴滴， 书香栏”中张贴着同 学们精心绘制的各种主题的手抄报，有的宣传环保，有的提倡爱护动物，有的介 绍科技新发现……题材广泛，图文并茂，给同学们提供了丰富的课外知识的同时， 还锻炼、培养了小作者们的搜集、整理、利用信息的能力，提高了综合素质。

我 们的约定”时刻提醒同学们为班级奋斗目标而努力。

每一个同学都是艺术家，在 硕果累累”中，有我们自己的佳作，有我们自己的书法，有我们自己的绘画，还 有我们自己的手工制作，这里是创作的园地， 灵感的天堂。

同学们在这个学习气氛浓郁的环境中共同学习与进步。

课间，你总能看见三五个 同学正围着老师刨根问底，生怕落下一个知识点；互帮小组”的同学们正进行着 学习上的互帮互助，好的同学耐心地帮助在某门学科上有欠缺的同学， 仔细辅导， 百问不厌；几个尖子生聚在一起， 在共同探讨问题，刻苦钻研，共同进步。

2、你追我赶的竞争氛围 魏书生老师说过： 要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自 己的黑暗。

”因此，班委会号召每个学生找一名和自己水平相当的同学做对手。

让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字， 和竞 争对手比学习、比思想、比行为习惯。

每次考试、比赛之后，谁输了就把个人竞 赛中的 小红帽”送给对方，以便时时激励双方，共同 进步。

有一次，语文第一单元测验之后，孟驭帆迫不及待地向老师询问分数， 当他知道 自己考了 78分，而他的对手唐景祥只考了 73分，比他低5分时，他一蹦三尺高， 冲出办公室，边跑边喊： 唐景祥，小红帽该我戴了……”看着心爱的小红帽被对 手拿硕果累名人画像格言”、我们的荣誉”、 让我们的心田得到了熏陶，个走，唐景祥沮丧极了……第二单元检测，出人意料，唐景祥以高出孟驭帆11分的成绩又赢回了小红帽，那种喜悦真是难以用语言表达。

孟驭帆哭着说：那顶小红帽我仅戴了两个星期！”•…就这样，小红帽在他俩的手里传来传去，他们的学习成绩也随着小红帽的传来传去不断提高。

竞争，让基础薄弱的学生不甘落后，奋起直追，使他们取得了巨大的进步；竞争, 也让基础扎实的学生看到了自身的不足。

除了个人竞赛，班上还设立了最佳表现小组” 最佳合作小组”等竞争评价机制。

分别对得分最高的、竞争最激烈的、最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。

通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，正是源于这种勤奋进取的学风，我们班在上学期中心校期末统考中，语文、数学、综合三科均获得优异的成绩，全班的及格率为百分之百，优秀率达百分之九十以上，居全年级第一。

三、春雷一一优秀的小干部班干部是班级的核心力量，是班级形象代表，是班主任的得力助手。

他们是带动全班同学奔向共同奋斗目标的火车头”他们又是团结全班同学共同进步的桥梁和纽带。

1、优秀的班委会每学期开学初，我们班便民主选举了干部，这些都是品学兼优、责任心强、全班非常信任的同学，以此组建了一个优秀的班委会。

他们相互协调、相互配合，把班级管理得井井有条。

在日常的学习生活中，他们总能起到带头作用，并能调动起同学们的积极性。

如，袁玲她是个非常出色的班长。

她就像小老师一样，有谁做得不好或是有谁违反纪律，她会用一些适量的作业惩罚他。

教室的卫生在她的监管下，桌子、凳子，成一直线，每天的保洁工作也做得很好；保卫委员刘麒麟掌管班级的钥匙，负责每天开关教室的门窗。

他不仅每天很早来到教室，最后一个离开教室，而且每周升旗或上体育课时，他都默默地关窗和锁门，从未有过疏漏。

班干部的处事能力也很强，比如有一次贺洁同学呕吐了，呕吐物不仅一大堆，还星星点点地溅到了邻近同学的衣服上。

大家却都不在乎，在卫生委员邹芊的引领下，有搬煤渣的、扫地的、洒水的、拖地的，有为贺洁擦衣服的、送水漱口的，这件事在短短的下课时间就处理完了。

班干部心中有大家，有集体，同学们看在眼里，记在心中，班干部的威信也就树立起来了。

这样不仅提高了学生的自助管理能力，还增强了班级的的凝聚力。

2、人人都是家”的主人为使学生体会到自身的价值和尊严，帮助他们在班级中找到一个合适的位置，从而使每个人都获得为集体做贡献的机会。

班委会经过讨论，在班级管理中，推出了一套事事有人干，人人有事干”的责任制度。

每个同学都是班级的小主人，人人参与班级管理，互相监督。

因此，我们班最大的特色就是长”多。

有专门管理饮水机的机长”有专门管理电灯的灯长”有专门管理图书的图书长” ••…下课了，走进我们班的教室，你会看到一片繁忙的景象：桌长”在提醒同学们把桌子、凳子摆放整齐，整理好桌面的课本再出去；黑板清洁长”正踮起脚尖擦黑板；保洁长”穿梭在行与行，桌与桌之间，不停地在提醒同学捡起脚下的纸，保持教室的整洁干净。

大家当得开心，做得也自然投入了。

看着那一个个忙碌的小身影，你会感到教室就是我们的家，人人都是家”的主人。

班上有个比较调皮的同学叫唐涛，特别喜欢搞些小破坏，但自从当上了这个小官――机长”饮水机的清洁工作他负责得很好，而且班上从来没有断水的情况。

同学们都很感谢他，他对班级的工作也渐渐热心了，对于公共财产也更加爱惜了。

所以我们这个家”就是通过自治和激励来达到一个和谐文明的境界。

四、春日一一家”的温情1、心与心的沟通苏霍姆林斯基说过：如果学生不愿把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。

”由此可见，只有加强师生之间、生生之间的沟通，班集体才能变得和谐融洽。

沟通从心开始”那就需要创设一种无所顾忌的沟通境界。

其实在我们每个同学的手里有许多与家长沟通，与同学沟通，与老师沟通的法宝，写日记便是常用的一种。

老师总会鼓励我们要把日记当作一个能说心里话的朋友，而不是一种负担。

渐渐地，我们习惯在日记中诉说自己的心里话，袒露自己的快乐、烦恼、顾虑等。

记得有一次，班上的陈佳玉在操场上乱丢果皮，被环保小卫士”看到了，连续两次让班级扣了分，许多同学心里很不舒服。

放学时，老师对大家说：请大家在今天的日记中对陈佳玉说说你的心里话。

”第二天，老师还特别抽了一节课读了很多同学对陈佳玉说的话。

有的说，陈佳玉你一定要改正缺点，不然你就没有朋友了；有的说，陈佳玉你活泼大方，爱帮助人，你回答问题也很积极，如果你能改正这个缺点，同学们一定会更喜欢你；还有的说，陈佳玉你让我们失去了卫生流动红旗，你心里不难过吗？不过，知错能改还是好孩子，赶快用自己的行动证明吧！那天，当老师饱含深情地把这些心里话一一读出来时，陈佳玉听得特别认真，她的眼睛里还闪烁着晶莹的泪花。