动力机械基础《旗杆》教学设计
使用乐高教育推出的9686机械动力 套件器材进行旗杆的搭建，在 搭建过程中认识968外的各种零件，学习乐高单位的概念，使用汉堡包 结构实践乐高单位的换算。
《旗杆》这个课程主题是我们生活中常见的事物，这类主题学生 会有比较明确的概念，可以减少学生在探索学习这类主题上的难易程 度。
从内容上来说，本节课主要是让学生初步认识乐高器材的名称,
再通过一些动手的小游戏小实验初步了解一下器材的用途和特性；着 重介绍了用做砖梁转接的汉堡包结构，从而向学生描述乐高单位，和 换算的概念，为未来更丰富的动力机械结构学习打下基础。
1. 熟悉零件并学会零件收纳
3.通过汉堡包结构了解横竖孔位的换算
1.零件的名称
3.汉堡包结构
1. LEGO 9686简单动力机械套装.
2. 多媒体一体机或投影设备
3. 对器材进行编号，每一盒器材设置一个独立的编号
课程名称
《旗杆》 课程时长 50分钟
课程内容
教学设计思路
教学目标
2.掌握乐咼单位计算方法
知识点
2.乐高单位 教学准备
环节内容
描述今天将带
领同学们迈入乐
高课程的学习
教学过程设计
知识点
乐高
n
简易说稿
联系引入
描述乐高的基
础，通过询问学
生对两种基础砖
1.同学们好，很高兴看到大家
2.现在由老师来带领大家走进乐高
的世界。
3.我们今天要来开展的课程是乐高
动力机械基础的第一节课。
乐高的基础
（10块的称呼，引导
分钟）学生对于如何用
正确的称呼区分
认识基础砖块的
兴趣。
描述乐高积木
的特征，介绍大类
的称呼和常见具
体积木的命名规
则。
、
主.
另一块砖块
2*2砖块
5
2*4砖块
1.正式开始之前，老师想问问大
家，有玩过乐高吗？（玩过OF没玩
过）
2.那玩过的同学一定知道乐高的基础
是什么（拿出2x4的砖块）
3.同学们知道“它”叫什么名字
吗？知道的告诉老师（积木、砖块、
颗粒）
4.老师再拿出一块（2x2的砖块），
同学们知道“它”又叫什么呢？（积
木、砖块、颗粒、正方形积木）
1.那我们这么区分这两种乐高积木
呢？管一个叫正方形另一叫长方形
吗，那两块长方形我们这么区分，长
长方形、短长方形？
2.今天老师就给同学们介绍如何去
区分这些积木，我们统一把这些上面
有凹槽，上面有凸点，能够扣搭的积
木称为一砖块。
3.你们看老师刚才拿出来的这块砖
块，它的横边是2颗凸点、竖边也是
二颗凸点，这样的砖块我们就可以称
呼为2*2砖块。
4.那现在这块积木叫什么名字？
（2*4砖块）
建构了解（20 分
钟）通过游戏开箱
实际上手寻找相应特征的零件，以此为基础介绍零件的正式名称，统一主要几种常见的零件的名称。
介绍梁与梁除点扣连接外的另一种连接方式一—销，学习两点固定，利用二个销完成梁与梁之间的固定。
广义的1*2砖
十字孔砖凸点梁
五孔、七孔、十五孔凸点梁
方梁的连接方式-点扣
梁和梁连接的方式一销
,丿
1.认识了普通砖块了，但你们打开
9686动力机械套装的盖子看看，里面除
了砖块是不是还有很多其它的积木
2.老师出题目，比比我们同学们谁找
的快又准，今天的第一题是“找到1*2
砖块”
3.同学们都找到并拿到1*2砖块了
吗？找到的同学看看你们手里的砖块，
是不是和老师前面手里拿的并不一样，
中间有一个孔，你们能告诉老师这是什
么形状的孔吗？（十字、叉叉、圆孔）
4.中间有十字孔的就叫“十字孔砖”
5.马上开始我们的第二题“找到三
块中间带圆孔的砖块”
6.同学们都找到了吧，能告诉老师你
找到的孔最多的砖块有几个孔
呢？（5个、7个、15个）
7.老师告诉你们，带圆孔的砖块积木
并不叫圆孔砖块，这些积木正确的名称
叫做梁，有凸点和凹槽的梁称为方梁；
8.我们一般以其中间的孔的数量区
分这些梁，比方说老师手上这根有 5
个孔的我们就管它叫“五孔方梁”
9.好了，那现在你们能告诉老师，你
们刚才拿的这些带孔积木准确的名称
是？（5孔方梁、7孔方梁、15 孔方
梁）
1.那今天我们认识了方梁，它们除
了可以用凸点凹槽的点扣连接，还
可以有其它的连接方式；同学们方
梁连接除了利用凸点凹槽外还能利
用什么？（圆孔）
2.那利用圆孔连接的方式，称为销
梁连接，现在梁我们都有了，同学
们找找那种积木是销？
3.找到销然后通过销让你手上的
方梁和其它同学手上的方梁连接起
来，比比看哪个小组最快连接；注
意哦，销是为了连接圆孔和圆孔，
所以它的形状也比较接近圆形哦
4.现在我们的方梁都通过销连接起
来了，有的同学可能已经发现了，
梁和梁之间只固定一颗销，梁和梁
之间还是可以活动的，但固定了两
颗，它们还能动吗？（不能）
介绍电风扇的
各个结构可以使
用那些分类的器
材，需要使用那些
搭建的技巧。
横竖连接孔位无法对应
1?1.但老师发现如果要固定两颗销，梁和梁只能一起横着摆或者一起竖着摆，能一个竖着摆一个横着摆还固定两颗销吗？（不能）
2.不能摆的原因是横着摆的方梁上面没有孔了，那我们在横着摆的方梁上在加一根方梁，现在能固定第二颗销了吗？同学们尝试看看.
3.同学们都尝试过了吧？是不是固定不了？为什么呢？同学们让我们眼睛通过孔仔细看看，是不是横竖的梁两个孔没有完全对上呢？（是）
描述横竖方
梁和梁的连接方
式——汉堡包结
构，利用汉堡包
121的分层结构
介绍汉堡包结构
的砖薄薄砖结构
的换算方式。
汉堡包
汉堡包结构1.那今天老师就教给你们一个能让横竖的梁孔位能完全对上的方法，这种方法就叫做“汉堡包结构”2.你们都吃过汉堡包吧？汉堡包是这么做的呢，是不是上下两片面包中间一片蔬菜一片肉？（是的）3.那把我们的两块方梁就当作两块面包，中间找两块薄板就当作蔬菜和肉，把它们按顺序叠在一起，按紧.
4.现在看对照竖着的方梁和我们这个汉堡包，是不是孔就能对的起来了？（是）
2 1
拓展
（15
分
钟）
介绍以命题
比赛为拓展的内
容，宣布这项活
动为本节课最后
一个探索内容。
公布命题，使
用销梁搭建旗
杆，比赛谁的旗
杆最高。
提示可以运用
使用过的知识，
比如汉堡包结
构。
补充规则，旗杆
手不扶立的住才
能孙算有效成绩。
恭喜获胜小
组，鼓励学生再
接再厉，组织收
纳教具。
以命题的方式开展拓展学习
挑战命题
1*
*
用汉堡包结构增加接触面积
补充规则，不扶站立
恭喜获胜者，组织拆卸收纳
1.好了，时间不多了，本节课老师
将要布置最后一道题目
1. “每天早上我们都会升国旗，升国
旗需要旗杆，请各位同学以小组为单
位，将梁（包括圆梁和方梁）竖起来
搭建成一根旗杆，限时10分钟比比
我们哪个小组的旗杆最高”
1. “特别提示，竖着的方梁你要让
它立的住，不容易倒，需要有面积
大一些的底座，想想之前学习过的
汉堡包结构，让我们看看哪个小组
能搭建最高的旗杆。
1.对了，最后手不能扶着也要能立
的住才算”
2.动手开始吧
1.时间到，让我们恭喜XXX小组获
得本节课的最高旗杆荣誉，现在准备
下课，同学们按小组把搭建的旗杆拆
好放会我们的箱子里.
以课后题形式引导学生开展反思联想
课后题
□貝
I * O护
1.老师给各位同学准备了两道课后
题
反思联系梁和梁连联想接用到的销，让(5分学生课后观察思钟) 考生活中有那些
结构也由销来连
接生活中的有那些销
匕
/
1.乐高梁与梁之间可以通过销来
连接，请同学们观察下生活中有那
些结构也是由类似销的结构来连接
的？
联系汉堡包结构，让学生课后观察思考生活中也需要换算或转接的地方
让学生下周上课时回复自己思考的答案，希望下次再见生活中的换算/转接 1.本节课学习了汉堡包结构，它的
用途是让横着的梁和竖着梁可以转
接在一起，请同学们观察下生活中
有没有那些事物也需要转接或是换
算?
下课 1.记得下节课上课前过来告诉老师
上节课的课后题哦。
2.下课，下周见
AM
n。