学校四风问题的主要表现篇一
在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线
教育实践活动，受到了社会各界的高度关注。

这次教育实践活动聚焦作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡
之风。

“四风”违背我们党的性质和宗旨，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。

学校“四风”问题的主要表现和危害
1、形式主义不利于教育教学
有些党员干部和专家学者说，在有些地方，形式主义已经成
为一种工作方式和工作习惯。

比如，以会议贯彻会议，以文件落
实文件;工作浮在面上，活动此起彼伏，声势浩大。

学校相对来
说是一方净土，但是如果大搞形式主义就不利于教育教学工作的
开展。

学校是培养人、教育人的地方，不能培养出专门搞形式主
义的接班人。

如学校环境卫生工作，我们要求学生讲卫生、爱劳
动的主要目的：一是要培养学生讲卫生;二是要培养学生爱劳动习惯;三是要利用优美的环境达到育人功能，它应该是一种工作
常态。

如果平时不抓不管，某某活动或迎来送往时，临时突击势
必会给学生养成形式主义的习惯和作风。

形式主义妨碍学校方针政策落实。

形式主义不注重调查研究，不了解实际情况，工作中处于盲目状态，必然影响实际工作，导
致信息失灵，决策失误。

形式主义败坏学校风气。

形式主义蔓延，势必助长不说真话、弄虚作假之风，助长思想懒惰、工于应付上级的不良倾向，影响
干群关系，影响干部健康成长。

2、官僚主义脱离群众
官僚主义的要害是脱离群众。

官僚主义表现为不深入基层和
群众，不调查研究，不了解实际情况，不关心群众疾苦，拍胸脯
决策，凭想象办事;因循守旧、不思进取、无所作为，只当官，
不做事;人浮于事，衙门作风严重;不负责任、遇事推诿，不给好处不办事;作风粗暴、独断专行，不按客观规律办事，瞎指挥等等。

如果学校官僚主义盛行，势必影响学校快速发展，降低执行力，损害教育公平，危害社会稳定。

如果学校官僚主义盛行，群
众有意见、学生不配合、家长不理解，对良好的校风、学风及办
学极其不利。

3、享乐主义导致追求享受、理想信念动摇
享乐主义随着市场经济的大潮而蔓延，主张人生目的就是追
求和满足个人的生活享受，只追求个人的享受和幸福，而不履行个人对社会的义务。

追求享受，工作拈轻怕重，不愿吃苦出力，
做事谈待遇，从事有偿教教，接受家长吃请等现象势必对学生的成长不利。

享乐主义是艰苦奋斗的大敌，党员干部如果抵御不了诱惑，
甚至会堕入腐败的深渊。

因此，必须高度警惕享乐主义的侵蚀。

享乐主义使人们在工作上怕苦怕累，逃避责任，遇到困难和矛盾绕着走，不愿意到艰苦的地方和单位工作，更不想创造性地开展工作;享乐主义盛行，使人们追求物质上的享受和快乐，必然造
成人们精神颓废。

精神上的懈怠，必然在行动上表现为脱离人民
群众，把个人利益凌驾于群众根本利益之上。

因此，贯彻落实党
的群众路线，必须反对享乐主义，树立艰苦奋斗的优良作风。

4、奢靡之风危害严重
当前奢靡之风的主要表现是铺张浪费、挥霍无度，大兴土木、节庆泛滥，生活奢华。

现实生活中，有些党员干部之所以蜕化变
质、违法犯罪，往往是从讲排场、比阔气、丢掉艰苦奋斗精神开
始的;人民群众对干部最不满意的问题之一就是公款吃喝、公费
旅游、公车私用等“三公问题”。

学校如果奢靡之风盛行，群众会
认为党员领导干部只会用学校办学经费大吃大喝，如以前很多同志开始不知道招生工作难处，认为招生就是喝酒，造成许多不必要的误会，脱离了群众。

必然影响干群关系，影响领导干部形象，影响学生人生观、价值观的形成。

通过《党的群众路线教育实践活动》的学习，我们党员必须
明确，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，是我们党的光荣传统和政治本色。

在今后的学习、生活、工作中，带头模范遵守党纪国法，坚
决抵制“四风”，认真学习，努力工作，虚心接受广大教职员工、
服务对象的监督。

学校四风问题的主要表现篇二
一、形式主义的表现
1、学风不浓，学习意识不强，学习流于形式，学以致用有待
提高。

2、研究教育教学不深入。

领导干部对群众工作情况和状态了解不足。

服务师生意识有待加强。

3、党员干部执行力有待加强。

检查落实力度不够，各口规范管理不够。

4、习惯于按部就班根据常规开展工作，面对学校的新情况、
新问题，没有与时俱进开展研究，寻找解决的对策和方法。

二、官僚主义的表现：
偏重管理多，主动服务少。

在做出决策、设计制度、开展工
作时，习惯性地偏重于站在管理者的角度看问题，换位思考的意识不强，对教职工和学生的主动服务指导较少。

三、享乐主义的表现：
安于现状多，勇于开拓少。

安于现状，满足于已取得的成绩，缺乏与时俱进、开拓创新的意识。