◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
猜猜他是谁?
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一件青 不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九 齿钉耙。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的 战袍,头戴金冠,手持从 东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的样 子。一对火眼金睛炯炯 有神,透露出铲除一切妖 魔的决心。浑身透露出 一种天不怕、地不怕的 精神。
喻见解、议论十分深刻。
口语交际•习作
口语交际 讲人物故事
本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。几年来， 听过故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑
我们通过许多这样的文学作品，也看过电影、电视、戏剧， 海里。这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。可以讲
讲过以后，大家评一评，谁讲的故事给大家留下来的印象
凸显性格 片段一：金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人 就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者 等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 片段二：她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻 梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的 小哲学家似的。 片段三：我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对 调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的 黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑 的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微 微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
本组课文运用了多种方法刻画人物。如：“‘凤辣子’ 初见林黛玉”，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出 来。你在学习和运用描写人物的方法上有什么心得？这次
习作，你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？
成语故事
入木三分 王羲之是东晋著名的书法家，能写楷、草、 行、隶等书体，他的书法被誉为“飘若浮云，矫 若惊龙”。传说，他很赏识张芝的草书，休息时 常常细心出揣摩其字体结构、气势，心里想着，
细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》
外貌描写 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝 先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角
边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个
温柔和美丽的人。
—— 魏巍《我的老师》
外貌描写 他的面孔黄里带白，瘦得教
人担心，好象大病新愈的人，但
是精神很好，没有一点颓唐的样
●这几则寻人启事中包括 哪些相同的内容 ？
●这在人物的描写中属于 什么描写？
肖像描写：对人物外在特征 (外貌、神态)描写。
外 容貌（面容长相，如五官等） 貌 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 神态 表情（喜、怒、哀、乐）
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个 子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现 出一双深深的酒窝。也许是还没有 上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小 兔子，很少有一时的安静。
佳作欣赏
妈妈管理我是那么的严厉，对爸爸就更不用说了。 每天晚上，爸爸回来以后，就只知道看电视、玩电脑。每逢 爸爸看电视的时候，妈妈就会走过去说：“多看点书，多长点知识。 你再看电视，就和你女儿一样成了沙发里的土豆了！”爸爸只好拿 起一本关于经营方面的书看起来。可过了一会，爸爸按耐不住自己 去玩起了电脑。这时刚从我的身边走过去的妈妈看见了，又说： “怎么又玩电脑，难不成这电脑里面有一条美女蛇。你平时玩得还 不够？活到老，学到老，多学一会吧！”爸爸又只好灰溜溜的去看 书学习。 妈妈就是这样爱管事，因此得了“管事婆”这个美称。可就 因为有了这个爱管事的妈妈，我们也慢慢学会了去珍惜时间。家里 被妈妈管理得井井有条。
用好修辞 我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了 一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌 子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙， 哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像 公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!”
——《童年》 我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了 两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
心理描写 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在
拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试
卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
修改后的心理描写 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机 了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天 还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以 后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸 呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
用好修辞
片段一：姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色 的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花 生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得 通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
片段二：从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷 发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。 片段三：那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩 的香肠。
外貌描写 弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩 墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上
现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，
弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
外貌描写 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在
髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里
交流平台
本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些 人物想象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的； 有正面的，有反面的 。哪一个给你的印象最深？为什 么会给你留下这么深的印象？ 本组课文运用了多种方法刻画人物。如：“‘凤 辣子’初见林黛玉”，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地 表现了出来。你在学习和运用描写人物的方法上有什么 心得？这次习作，你是怎样学习课文中写人的方法，表 现人物特点的？
如果能够一天新，就应保持 天天新，新了 还要更新。
君子之学必日新，日新者日进也。不日进者必日退，未有不进不
退者。《二程集》
君子学习，每天必定有新的收获。每天有收获的人每天 有进步。每天没有收获的人每天必定退步。没有不进步而又
不退步的人。人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认
识，才能使自己变得更好和更完美。正确认识自己．就要做到用全面的、发展
词语盘点
读读写写
破绽
媳妇 标致
咕咚
辉煌 气派
侄子
苗条 祖宗
穿梭
风骚 可怜
郎中
打量
手疾眼快
敛声屏气
精神抖擞
放诞无礼
膀大腰粗
转悲为喜
读读记记 刷浆 屁股 清爽 衔接
师傅 搜索
包袱 威严ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
透亮 露馅
发怔
钞票 撵跑
发傻
武断 雅致
魔力
熔岩 考究
通融
窘况
刻薄
阔佬
半信半疑
兴致勃勃
妙不可言
十全十美
回顾 • 拓展七
手指在衣襟上画来画去，时间长了，衣襟都被画
破了。
成语故事 《书断》中说：“晋帝时祭北郊，更祝版，工人削 之，笔入木三分。”意思是说，晋成帝在北郊祭地时， 王羲之奉命书写祝版。他笔力雄健，工匠用刀削字时，
发现墨迹已透入木板有三分深。王羲之这样出众的书艺，
是他长期勤学苦练的结果。
“入木三分”原是形容书法笔力强劲的，后来也比
动作描写 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步 慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右 手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅 膀，她高兴得又蹦又跳。
动作描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背 影，我的泪很快地流下来了。
的眼光看待自己。经常自我检查，努力保持和发挥优势，改正不足，才能不断 更新和完善自己。
老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既
往也，故生留恋心；惟思将来也，故生希望心。 惟留恋也，故保守；惟希望也，故进取。惟保守 也，故永旧；惟进取也，故日新。惟思既往也， 事事皆其所已经者，故惟知照例；惟思将来也，
事事皆其所未经者，故常敢破格。
——梁启超《少年中国说》
惟进取也故日新。
惟：只有；
进取：顾名思义就是指进取；
故：此处的意思是因此、所以，表因果关系； 日新：越来越新，就是不断创新的意思。 所以整句话连起来意思就是只有不断地进取，才 有不断的创新和成长。梁启超先生这是在鼓励青 少年旁友们积极进取。
本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物 想象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正 面的，有反面的 。哪一个给你的印象最深？为什么会给 你留下这么深的印象？
——朱自清《背影》
动作描写 老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。 垃圾的脆渣‚污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上，
脸上，尘土溅进他们的嘴里。浑身珠光宝气的老板娘
仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。
语言描写 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，
说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边
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人 物 给 描 人 写 物 之 画 像
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏 胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄 嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过 伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志 有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯 芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一 根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸， 肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。