第四单元备课教材简析本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。

童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。

它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。

本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。

《彩色的梦》这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

《枫树上的喜鹊》这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。

《沙滩上的童话》本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

《我是一只小虫子》本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。

教学目标：1. 会认50 个生字；会写34 个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

积累课文中的词汇。

3. 要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。

4. 通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。

教学重点：1. 会认50 个生字；会写34 个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲” 等字的笔顺。

2. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。

课时安排：8《彩色的梦》 2 课时9《枫树上的喜鹊》 2 课时10《沙滩上的童话》 2 课时11《我是一只小虫子》 2 课时18 彩色的梦教材分析这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。

诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。

通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

教学目标【知识与技能】1.会认9 个生字，会写9 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点难点重点1.会认9 个生字，会写9 个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点1. 仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2. 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：用彩色铅笔画的作品。

课时安排2 课时第一课时课时目标1.会认9 个生字，会写“彩、梦、森、拉” 4 个生字。

2.朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。

2重点难点重点1. 会认9 个生字，会写“彩、梦、森、拉” 4 个生字。

2. 朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。

难点用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

教学过程一、情境导入，激发兴趣1. 请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。

2. 请评选上的学生介绍下自己的作品。

3. 导入新课。

同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？二、初读课文，学习字词1. 初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛(1) 同桌对一对，认一认。

(2) 指认生字。

(3) 针对学生易读错的字，教师予以订正。

(4) “开火车”认字。

2. 这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。

( 圈出带有这些字的词语)(1) 出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛(2) 指名读，齐读。

3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒．里聊．天。

大块的草坪．，绿了。

在葱郁．的森林里，雪松们拉着手。

小屋的烟囱．上，结一个苹果般．的太阳。

我的彩色铅笔，是大森林的精．灵。

还有紫葡萄的叮．咛．三、再读课文，了解课文大意1. 听录音，说说这首儿童诗共有几小节。

2. 用自己的话说说每一小节写了什么。

3. 你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？( 教师提示：结合诗3歌每小节的内容来说)4．学生用自己的方式自读诗歌。

四、指导写字1．出示生字“彩、梦、森、拉” 。

2. 为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。

( 注音再组词)3. 观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。

( 小组内说一说)4. 你有什么好办法把这些字写得又快又规范。

( 学生自由说，教师总结方法)5. 学生跟随老师书空。

6. 在书中田字格里描红、临写。

五、课堂小结1．抽读生字卡片，复习生字。

2．和同桌读一读课文。

第二课时课时目标1. 会写“结、苹、般、精、灵” 5 个生字。

2. 朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

3. 能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3 小节的形式写一写。

重点难点重点1. 会写“结、苹、般、精、灵” 5 个生字。

2. 朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

难点能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3 小节的形式写一写。

教学过程一、复习导入1. 复习生字卡片：玩猜字游戏。

2. 指名分节读课文。

二、精读课文1．学习第 1 小节。

(1) 分组讨论：想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁，“有的长，有的圆，有的硬”又是指谁？(2) 指导朗读。

42. 学习第2、3 小节。

(1) 自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。

(2) 从这些景物描写中你明白了什么？(3) 这两小节中哪处最让你喜欢？①教师示范：我最喜欢“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红”这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。

②学生仿说。

3. 学习第4 小节。

(1) 齐读第4 小节。

(2) 说一说第4 小节有几句话。

(3) 第1 句话写了什么？彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把比作。

(4) 第2 句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”，你觉得是在说什么呢？(5) 省略号表示什么？(6) 指导朗读。

4. 仿写诗。

(1) 同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。

我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3 小节的形式说给大家听，好吗？(2) 出示第2、3 小节的诗歌。

(3) 指名学生发言。

(4) 请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。

三、指导写字1. 出示要求会写的字。

2. 指名分别读出要求会写的生字的字音。

3. 四人小组合作分析字形，交流记忆方法。

4. 小组代表汇报记字方法。

5. 教师补充记忆方法。

6. 让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。

7. 学生练习在课本上描红、临写生字。

四、布置作业同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。

下课后，5请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。

五、梳理板书教学反思9 枫树上的喜鹊教材分析这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同，它是自由诗、散文诗与童话的结合，具有特殊的艺术美感。

课文情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。

这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前，告诉我们童话就在我们身边，人人都可以创造童话。

教学目标【知识与技能】1.会认9 个生字，会写8 个生字。

2.朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。

3.体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊”的含义。

【过程与方法】小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。

【情感、态度与价值观】1. 鼓励孩子大胆想象。

2. 感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。

重点难点重点1.会认9 个生字，会写8 个生字。

2.朗读课文，能说出作者喜欢的是什么。

难点61. 体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊”的含义。

2. 感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。

教学准备教师：生字卡片，多媒体课件，头饰。

学生：搜集关于喜鹊生活习性的资料。

课时安排2 课时第一课时课时目标1. 会认9 个生字，会写“伞、姨、弟、便” 4 个生字。

2. 默读课文，了解课文内容。

3. 抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。

重点难点重点1. 会认9 个生字，会写“伞、抬、姨、便” 4 个生字。

2. 默读课文，了解课文内容。

难点抓住“喜欢”一词，说说作者喜欢什么。

教学过程一、猜谜语，导入新课1. 出示谜语：一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。

2. 出示青蛙图片，想一想，这是我们学过的哪篇课文。

3. 谁还记得青蛙是怎样写诗的？( 呱呱，呱呱，呱呱呱。

)今天，咱们一起也来读一个动物说话的故事，故事的题目就是——枫树上的喜鹊。

( 教师相机板书课题)二、初读课文，学字读词1．( 师范读课题) 如果你把“的”念得又轻又短，那就更好听了。

生读：枫树上的喜鹊。

2. 指导学生初读课文，随机认识字词。

3. 出示本课要求会认的字，指名学生读，“开火车”读。

4. 指名学生给这些生字组词。

75. 教师评价、指导。

6. 学生默读课文第 1 自然段，思考：故事发生在哪里？7. 师读：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

这棵枫树怎么样？( 很大很高)三、再读课文，找“喜欢”1. 生默读课文，给课文标上自然段序号。

2. “喜欢”这个词在文中一共出现了几次？请把含“喜欢”的句子画出来。

3. 说说作者喜欢的是什么。

( 作者喜欢枫树，喜欢喜鹊的窝，喜欢喜鹊阿姨和她的小宝宝。

)4. 同学们，让我们带着“喜欢”的情感美美地读这几句话吧。

( 齐读，指名读)四、指导写字1．出示要写的字：伞姨弟便2. 学生认字，为生字注音。

3. 学生为生字找词语朋友。

( 指名组词)4. 教师范写，学生观察书写时要注意什么。

5. 学生说一说怎样把字写规范、写美观。

6. 学生书写。

7. 展示交流。

五、课堂小结好了，同学们，这节课大家表现得特别棒，我们学会了字词，知道了作者喜欢什么。

其实，课文中还有很多有趣的内容，让我们下一节课再来学习吧。

第二课时课时目标1. 会写“教、游、戏、母” 4 个生字。

2. 朗读课文，想象喜鹊叫声所蕴含的意思。

3. 朗读课文，试着写一写喜鹊叫声的意思。

重点难点重点1. 会写“教、游、戏、母” 4 个生字。