很大的震动。
我所看到的 不平等现象……
我们班有哪些类似现象？
成绩好的同学嘲笑成绩不够 好的同学；
习惯好的同学嘲笑习惯不够 好的同学……
生活中的他人——
同学 朋友 父母 亲人 班主任
任课教师
不认识的老师
哥们、兄弟
邻居 陌生人
校园清洁工 校园保安 食堂师傅
调查 结果
发放40份， 有效40份。
我通常在遇 到谁的时候 主动和他们 问好（单位： 人次）
情景图思考
看了上面几幅情景图，想一想： 1、生活中还有哪些不尊重人的现象？ 2、你是否有过不尊重他人的行为？ 3、这些行为会带来哪些不良影响？
思考：生活中你喜欢这样的场景吗？为什么？ 这些人的行为会产生哪些危害？
如果得不到他人的尊重 和认可，往往会产生自 卑感、挫败感等。
社会上所有的人都有一种对于自尊、自重和 来自他人尊重的需要或欲望。
1.小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一 响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着 数学试卷过来向他请教一个问题。… 2.你无意中得知小欣的父母都是清洁工，而小 欣上课发言时，因紧张导致口吃现象严重。… 3.地铁上人很多，一位乘客不小心踩了你一 脚… 4.小组讨论时，你和同学的观点不一致……
如果遇到上面的情境，你会怎么做？请说明理由。
尊重给社会带来的影响
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际 关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相 互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任， 形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步， 提高社会文明程度。
为什么要尊重他人？
二、尊重从我做起
怎样才能做 到尊重他人？
探究与分享：角色扮演
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有 人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面 的原因而轻视、歧视他人。
小军和小明是同桌，一次数学测试的 试卷发下来了，小军考了62分，他急忙 问小明考了多少，小明没有告诉他。
情境
做法
理由
小东打算去参观美 帮助小萌解决问
术馆，小萌拿着数 学试卷请教问题。
题，再去参观美 术馆。
积极关注，重视 他人。
小欣课堂发言因坚 认真、耐心倾听。平等对待他人。 强口吃严重。
地铁上人很多，一 位乘客不小心踩了
理解、不计较、
包容。
学会换位思考。
你一脚。
小 同学组的讨观论点时不，一你致和。聆学尊听习重同同差学学异的优。观点点，，学会欣赏他人。
1、积极关注、重视他人。
尊重他人，需要我们考 虑他人的感受，认真对 待他人，给予他人应有 的、适当的关注，而不 冷落、忽视他人。
9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。 主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先 生的时候，跪在身边，非常专注的听对方 的声音。3分钟跪地3次，被网友们称赞为 “跪出了最美的中华骄傲” 。
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读 书。对此，人们有不同的看法。
图书馆是社会公共资源，每个人 都可以进馆阅读。
图书馆是文明学习的场所，衣冠 不整是对其他读者的不尊重。 穿着是个人的自由，图书馆 不应该规定读者的着装。
你如何看待以上观点？
不允许衣冠不整者入馆读书，体现了社会的进步。
图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管 理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他 人人格、权利的尊重，这是社会进步的表现，能够促 进社会生活和谐融洽，减少社会摩擦。
“五里”与“无礼”
从前，有个年轻人要去张村办事，可他不认识去张村的路， 路上遇见一位六十多岁的老人，便迎面喊道：“喂，老头儿， 从这里去张村该怎么走，有多远？”老人看他轻狂而无礼貌， 便脱口而出：“无礼！”说完就愤愤地快步离去。年轻人转 足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。这里， 年轻人停下脚步来，独自坐在路边，左思右想，考虑了半天， 似乎悟出了什么……
尊重是交往的起点 什么是尊重？
尊敬、重视
表现：社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
对
他
人
的 1.受到他人尊重给你什么感受？ 尊 受到他人尊重能够增强自尊、自信重，产生良好的
心理体验，如满足感、成就感等。 2认.有同人。说面：对“需尊要重帮比助帮的助人更，重如要果”以，施你舍认的同态这度个给观予点帮吗助？， 说会说使你对的方理感由到。自卑，受到伤害。尊重能使对方感到自己 与他人是平等的，能够增强自尊自信，
我尊重那 些自立自 强的人。
我特别尊 重言而有 信的人。
（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 （2）你还有哪些看法？
2、平等对待他人。
“皇帝和鞋匠的灵魂都是用 同样的模型塑造的”。
--[法纳一次到苏联访问，在街头遇见 一位小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑 娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是世 界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧 伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和 你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳
第一：对实力、成 就、优势、胜任以 及面对世界时的自 信、独立和自由等 的欲望。
第二：对名誉或 威信的欲望，对 地位、声望、荣 誉、高贵或赞赏 等的欲望。
马斯洛的需要层次理论
受到尊重，是人内在的精神需要。每个人都是有尊严 的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
尊重给个体带来的影响
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良 好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如 果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、 挫折感
大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时， 同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常 说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求 给予热情的帮助。
探究与分享
为社会作出巨大 贡献的人值得我 尊重。
无论是陌生 人还是熟人， 我都会尊重。
学习目标
情感态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理 体验，尊重每一个人。 能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人 的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待 他人。 知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会 的价值和意义，知道如何尊重他人。
自学思考题 1、什么是尊重？有哪些表现？ 2、为什么要尊重他人？ 3、如何尊重他人？